Unit1WhereIliveThirdPeriodLet’slearn一、主要新授内容(Newcontents)Let’slearn---bin,park,road,building二、学习目标(Learningobjectives)1．能用正确的语音语调认读bin,park,road,building,能听懂四个新授单词的含义。2．能够在实际周围居住环境中正确表述bin,park,road,building的含义。3．在一年级学习的基础上，能熟练的运用所学的单词进行句型替换练习和口语交际。二．教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Activity1（Action）1、教学辅助(Aids)小物品2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Cleanthedesk.Cleanthechair.……Sweepthefloor.通过教师发令生做动作或教师做动作后生说句子等方法通过形象的动作理解和复习act中的内容2Cleanthedesk.Cleanthechair.……Sweepthefloor.集体诵读Activity2(Revision)1、教学辅助(Aids)单词卡片图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words:ShanghaiXianHangkong……可利用拼图竞赛完成单词的复习激发学生的兴趣，人人动手动口又培养了合作精神2Sentences:Ilivein……Ilove……以小组为单位赛赛哪组认识地方多无形之中又增加学生的词汇输入量3Introduceoneself用接力的形式，让学生来介绍自己。既有听力的训练，又锻炼口语的表达。Iam……Ican……Ilivein……Ilove……2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）Activity1（Newword）1.教学辅助录音机图片2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question通过类似Guess,whereIlivein的小游戏猜一猜老师住在哪里，调动学生学习积极性，激发学生学习的兴趣。2building教师点击大楼，提示IliveinShanghai.Iliveinthistallbuilding.来引出building一词3building根据教师不同要求进行朗读减少机械模仿的枯燥4Iliveina…building.让学生涂色后说一说动手动脑动口，激发学生参与意识Activity2（Newword）1.教学辅助录音机图片2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1park让学生辨认park和zoo后引出新单词加深对单词型的认识2park正常声音升降调跟读或开火车读巩固语音3Whatdoyouseeinthepark?Iseeinthepark.教师通过Doyouliketogotothepark?Let’sgotothepark.来创设情景让学生说一说在熟悉的句子中操练新单词，让学生熟悉单词的简单运用。Activity3（Newword）1.教学辅助录音机图片2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1bin猜猜老师所带的东西后介绍Thisisabin.Weusethebineveryday边说边做几个扔垃圾的动作，让学生形象理解了bin的含义。2bin根据发音辨认bigbinbag并涂色说话加深学生对音、型的认识Activity4（Newword）1.教学辅助录音机图片2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme:Myfatheriscoming齐说儿歌后通过类似Wherearetheynow?Theyareontheroad.用活泼的形式引出单词，调节课堂氛围2road根据教师手势朗读单词朗读形式多样化，不枯燥3Song用旧曲调操练新单词用熟知的歌曲来巩固road学生一唱就会。Activity5(Game)1、教学辅助(Aids)录音机图片磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lookatthemouthandguessthewords教师不发声学生通过看嘴型猜猜所读单词采用多种形式的游戏巩固操练单词，复习不枯燥。2What’smissing?师将单词顺序打乱后拿掉一张后让生猜猜减少单词复习的枯燥3Chant学生边打节奏边齐读单词使用韵律学生朗读才更带劲Activity6(Game)1、教学辅助(Aids)录音机图片磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1WhatdoIsee?教师看一眼黑板上某个单词让学生猜猜学生的兴趣会得到很大激发，后进生即使不会说学前一位也得到锻炼2Numbertheword根据朗读顺序为单词编号把听力练习中形式穿插在课堂中进行。3Matchandread单词与图片配对加深学生对单词形的认识3.任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）Activity1(Rhyme)1、教学辅助(Aids)单词图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Abin,abuilding,Icansee.Abin,abuildingForyouandme.……教师选择其中两个单词进行儿歌替换给予学生...
