一年级英语下册 1B Unit6 Farmer and Fisherman（1-2）教案 沪教牛津版VIP免费

Unit6FarmerandFisherman【单元分析（UNITANALYSIS）】一、教材地位（UNITPOSITION）1、从本单元的中心“我们周围的人们”为主线来看，教材内容是围绕“职业”这个主题展开的：语言的使用环境是在郊外、办公室里的工作和生活。2、词汇方面，学生在前几节课学习了基本的职业名称postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容词tall,short,old,young的口语表达基础上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用词的口头表达。3、句型方面，一年级第一学期学习I’mMay.的简单自我介绍，本单元呈现了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.应答句的完整性和交互性。4、Followme.前几节课是出现过的，结合本单元“郊外”的语境，增加了Comewithme.和Sayhelloto…的句型.二、学习目标（LEARNINGOBJECTIVES）1、在平时的生活中，每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业，学生们都或多或少受到了这些职业的影响。通过在郊外和办公室中所了解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同。结合实际生活，会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼，并邀请他加入；用常用的问答句来猜测和询问别人的职业和相关特点；用简单明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征。2、在原来口语表达的基础上，能够针对不同职业用Youare…/Areyou…?来询问和回答。3、在前几个单元的基础上，进一步学习更多职业名称和形容词。能根据不同职业和人物特征,正确使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。4、能够根据实际情况使用Sayhelloto…和Comewithme.表达自己的意愿。5、通过诵读朗朗上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律和美感。三、教学资源（TEACHINGRESOURCES）1、现代技术支持（I.P.support）录音机电脑实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visualaids）图片实物3、学习材料（Materials）学生用书配套练习册教学参考书四、课时划分（PERIODDIVISION）本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’sactSayhellotoAlice.1Comewithme.2ndperiodLet’slearnLet’senjoyfat,thinRhyme3rdperiodLet’slearnfarmer,fisherman4thperiodLet’splay---Youarea…---Yes./No.5thperiodLet’slearnLet’stalkTeacher---Areyouateacher?---Yes./No.6thperiodRevisionUnit6FarmerandFisherman第一课时（1STPERIOD）一、主要新授内容(newcontents)Let’ssay---Say“hello”toAlice.Let’sact---Comewithme.二、学习目标(Objectives)1.通过复习小朋友在日常生活中遇见时简单而常用的招呼语，例如：Goodmorning！Goodafternoon！等等习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。2.在复习后教授小朋友用新的句型：Say…to…把以前学到的打招呼用语贯穿于这样的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出该句型；能够根据不同的生活场景在口语中正确表达。3.在一年级第一学期的学习动词以及：Canyou…？的基础上，结合不同的生活场景能运用该句型询问其他小朋友能不能做什么，继而引出新句型：Comewithme.4.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在句型：Comewithme.中可替换其他动词或根据实际生活替换不同的称呼，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity1（Song）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U6-P1-1）2）屏幕22．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song“Goodmorning.”一边听“早上好”的歌曲一边看屏幕上映出的小朋友在日常生活中遇见时打招呼的场景一开始让学生听有关打招呼的歌曲，营造出气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中2Song教师让学生把学过的招...