云南省陇川县第一中学高考语文《劝学》教学设计 新人教版VIP专享VIP免费

云南省陇川县第一中学高考语文《劝学》教学设计新人教版教学目标：1、了解荀子、《荀子》；掌握文言基本知识点2.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。3、学习本文比喻论证、对比论证的方法。4、明确认识学习重要性及学习必须积累、坚持、专一的道理。课时安排：2课时教学过程设计：导入课文同学们，从小学到现在，也算是十年寒窗了，你是否思考过这样的一个问题：学习的意义在哪里？这些年来，你在学习上有哪些好的方法？（这几位同学的回答都很深刻，相信大家也很想知道两千多年前的人是怎么看待这个问题的。这节课，让我们一起通过一篇散文的指引，穿越时光隧道去聆听两千多年前的儒家大师荀况关于学习的谆谆教诲。这篇散文的题目是《劝学》）二、了解荀子及作品荀子（约公元前３１３—前２３８）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。荀子和孟子是儒家中对立的两派“孟子言性善，荀子言性恶；孟子重义轻利，荀子重义而不轻利；孟子专法先王，荀子兼法后王；孟子专尚王道，荀子兼尚霸道”（梁启雄《荀子简释》）★荀子思想概说：宇宙观“制天命而用之”认识论“行”对于“知”的必要和后天学习的重要。政治观“法后王”人性论“性恶论”（人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，认为人性本恶，他主张“明礼义而化之”。重视教育的作用，强调后天教育的重要性）【《荀子》介绍】《荀子》：荀子所著，共32篇，二十卷，其中一小部分出于其弟子之手。内容涉及政治、哲学、治学方法、立身处世之道、学术论辩等方面。其文笔雄辩，说理透彻，气势浑厚，多用排比，又善比喻，有独特风格。由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文标志着古代说理文的进一步成熟。背景寻踪《金版学案》P62四、诵读课文训练方法：听课文录音、全班齐读、学生代表读、分段读。五、解题：“劝”：劝勉、鼓励。劝学：劝勉、鼓励人们学习。起着统领全篇的作用。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。六、讲析课文同学们，荀子特别强调教育和后天学习的重要性，《劝学》这篇议论文就阐明了学习的重要性和学习方法。请问本文的中心论点是什么？明确：学不可以已。（这句话包含两方面的含义，一方面是说学习的意义非常重要，所以不能停止；另一方面是说对待学习应该采取的态度和方法，那就是不能停止。）作者是怎样来论证自己的论点的？下面我们一起来看课文。学生齐读第二自然段1、作者从哪个方面来鼓励人们学习？（让学生试着从句子入手来分析）明确：学习的意义。2、在荀子看来，学习的意义是什么？明确：提高自己，改变自己。3、你从哪里看出来？作者采用什么方法来论证？明确：比喻。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（说明学习可以使人提高自己、改变自己。）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（说明学习可以改变人的习性，使之向好的方面发展变化。）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（说明学习可以使人增长智慧，提高品德修养。）学生齐读第三段孔子曾说“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么荀子认为二者何者更重要？（学更重要）。从哪句话可以看出？（“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”）可见学习的作用之大。学习的作用在于什么？——弥补不足。提问：作者是怎样论述学习的作用的？明确：用了四个比喻。学习的作用在于弥补不足，因为人的能力是有限的。在“臂非加长”、“声非加疾”、“非利足”、“非能水”的情况下，怎样才能“见者远”、“闻者彰”、“致千里”、“绝江河”？（用原文回答）“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，也就是要“善假于物也”。这里“善假于物”就是善于学习。荀子认为君子的天赋本性跟普...