第2章元素与物质世界第1节元素与物质的分类一.教学目标(1)知识与技能：初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在；了解110多种元素为什么能组成上千万种物质；元素与物质的关系；物质的简单分类法；单质，化合物之间的关系；胶体的性质。(2)过程与方法：了解各类物质的通性及其相互反应关系，学会如何以元素为核心认识物质，从多角度依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义。其中学生主动参与其关系的探究过程，不仅完成了知识上的再发现任务，而且更重要的是在探究过程中能获得一种体验，获得成功感，它对于提高学生的科学素养有着重要的作用。(3)情感态度与价值观：让学生树立运用化学知识进行思考，依据不同的标准对物质进行分类，体会分类的重要意义，分享自己或他人的学习成功。二.教学重点用分类的方法与观点，对物质进行研究。第1课时：一、元素与物质的分类三、教学过程课前准备：学生课前预习本节《联想*质疑》、《交流*研讨》栏目中的问题及老师课前布置的其它问题，为课堂上的交流与研讨做好准备（问题的提出与课本的设置有不同，老师们也可以根据自己学生的特点进行创新设置）。联想*质疑：处于庞大繁杂的物质世界中，你是否想过，110多种元素是如何组成几千万种物质的？请回忆在初中我们学过哪些物质？你能判定它们属于哪种类别的物质吗？（如单质，化合物等）各类物质之间具有怎样的关系？用具体的物质实例加以说明（角度不同说明也不同，可以是元素的存在形态，可以是物质的反应关系等等）。交流*研讨：1．现有物质：木炭，一氧化碳，二氧化碳，大理石，碳酸，碳酸钠。这些物质含有哪种相同的元素？该元素分别与哪些元素组成了这些物质？2．到目前为止，你在学习和生活中接触到许多物质，如氯化钠、氧化镁、五水合硫酸铜、碳酸钙、金属钠、金属镁等、碳酸钠（苏打）、氢氧化钠、金属铜、碳酸氢钠（小苏打）。（1）组成这些物质的元素都有哪些？（2）你知道这些元素还能组成哪些物质？举例说明。1引课：1、元素周期表的简介（说明元素的种类）（挂出图表）．2、110多种元素是如何组成几千万种物质的？（可形象比喻：积木[有限形状体]与搭积的作品[无限的结构体]）。学生活动：（可进行任务驱动式的分组活动：课前预习的结果要在四人学习小组中进行汇报，由小组推荐一人在班级进行交流）完成《联想*质疑》、《交流*研讨》栏目的活动。由《联想*质疑》复习初中学习的物质，并对它们进行简单的分类梳理。对学生所例举的物质追问元素的种类，由此让学生感受到元素与物质的关系。针对“《交流*研讨》2（2）你知道这些元素还能组成哪些物质？举例说明。”教师可开发出一些新的问题，如：碳、氢、氧三大元素能组成哪些（类）物质？让学生感受到有限的元素是如何构成繁杂的大千世界的。结论：元素是物质的基本组成成分，物质都是由元素组成的。每一种元素都能自身组成物质——单质，每一种元素可以与其他种类的元素组成物质——化合物。这些元素的单质和化合物构成了这种元素的物质家族。元素的存在形态：游离态——元素以单质的形式存在，化合态——元素以化合物的形式存在。元素以化合形态存在的现象是造成物质种类繁多的主要原因。学习与评价：2含氯物质纯净物含铁物质含铝物质含氧物质单质化合物化合物化合物化合物单质单质单质……元素游离态化合态化合态化合态游离态游离态游离态铁元素铝元素氧元素氯元素化合态金属FeFe2O3等金属AlAlCl3等O2Al2O3等Cl2FeCl3等应用《迁移*应用》中的问题1，让同学们对人家的学习结果进行评价，评价后进行开拓学习：迁移*应用：1．学习了元素与物质的关系后，一位同学用图下图对有关知识进行了总结。你对这个图示是怎样理解的？你能丰富这个图示，进一步展现元素与物质的关系吗？应用《迁移*应用》中的问题2，让学生进行创新学习，同时也为下一课时的物质分类预设思想：迁移*应用：2．硫元素常见的化合价为-2、0、+4、+6，你能说出分别含有这些价态元素的常见物质吗？这些物质分别属于哪个类别？说明：问题2是元素存在形态的结论的创新应用，所以要求学生：1、将硫元素的不同价态物质按问题1...
