化学变化伴随的现象一、说教材：1、教材的地位：本节课是教科版《科学》六年级下册《物质的变化》单元的第六课，本课有两部分的内容组成，一是观察硫酸铜溶液和铁钉的反应，二是化学变化伴随的主要的几种现象，这节课也是本单元对前面几节课的总结，帮助学生进一步研究物质的化学变化所伴随的现象，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断，这就要求学生通过本课的学习，学生学会寻找足够多的证据，来作为判断新物质产生的依据
2、教学目标：本课的教学目标设计如下：（1）知识目标让学生认识化学变化会伴随各种现象，并根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化
通过实验的研究判断硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质
（2）过程与方法：让学生了解"提出问题—作出假设--制定计划--观察现象一寻找证据---得出结论"的科学探究过程
培养学生探究科学的兴趣，启发他们在课外继续进行科学探究活动
（3）情感态度价值观目标，以探究为核心，让学生亲身经历活动的全过程
加强学生同伴合作，提问、设想、表达、交流
在没有进行动手实验时，要扬起学生的思维扬
3、说教学重点：了解化学反应的一般现象
4、说教学难点：做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验5、说教学准备：铁丝镊子硫酸铜溶液试管淀粉碘酒小苏打白醋针筒塑料吸管砂纸已制备好的硫酸铜溶液和铁死的反应(刚反应、一小时前、两个星期前、一个月前)6、学情分析学生对于化学变化伴随的现象可以说既熟悉又陌生，说熟悉是前面几节课的学习中对化学变化伴随的现象已经有了初步的认识，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学，还处于表面的认知状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于可以从化学变化的现象来判断物质是否发生化学变化，还没有形成比较清晰、科学的认识
二、说教法、学法本课共分为三个部分第一部分：我采用提问——假设——制定计
