《雪落在中国的土地上》艾青教学目标1．知识技能：通过抓关键词句理解四副图景中人们凄惨的生存状态（重点）结合时代背景理解“雪”“寒冷”“雪夜”的象征含义（难点）第一节在诗中反复出现所起的作用（难点）2．情感目标：理解诗人内心深深的忧国忧民之情3．过程与方法：朗读、品味语言、想象理解教学过程：一．导入：1．简介艾青的诗歌成就：被誉为中华民族的诗坛大师；是最早走向世界的中国诗人之一2．学生交流初读诗歌后所体会到的感情二．听配乐朗诵，理解诗中四副图景的特点1．诗中写了哪些人物形象？2．听配乐朗诵，通过想象思考：（1）通过描写人物形象，展现怎样的一幅画面？哪幅画面最打动你，为什么？3．学生交流4．教师小结5．问：这几副画面有哪些共同点？三．结合时代背景理解“雪”“寒冷”“雪夜”的象征含义：1．简介时代背景，理解为何广大人民陷于苦难之中？2．理解“雪夜”的象征含义四．朗读四副图景，体会诗人表达的思想感情：1．学生交流：表达了痛苦、忧愁、悲愤2．理解第一节在诗中反复出现的作用五．学生交流感受，教师小结艾青诗歌的特点：艾青诗风沉郁，在忧郁中浸透着对祖国人民深深的爱，忧郁中显示着力量；他的诗善于通过鲜明的形象、画面来表达情感，他诗歌的中心意象便是土地。六．布置作业：推荐艾青的其他诗歌，要求学生通过把握诗中形象，理解诗歌的感情教学说明：教材基本分析：《雪落在中国的土地上》是在高一新教材里的第四单元，这一单元都是新诗。根据单元教学要求，使学生初步了解意象在诗歌中的作用，体会诗歌所表达的情感，陶冶美好情操。所以在教这首诗时，要注重引导学生抓住诗中的人物形象与图景，来把握诗人深沉的情感。学情基本分析：学生初次接触新诗，对于诗歌感情的把握是较弱的，而且写这首诗的时代（1937）距离现在较远，学生理解这首诗中的深沉感情是有难度的。所以在教学时，要指导学生抓住诗歌中的人物形象与图景的特点，并联系时代背景来把握诗人深沉的感情。基于以上几点，我便把教学重点设为“通过抓关键词理解诗中四幅图景的特点”，难点是“结合时代背景理解雪、寒冷的象征含义”。为了使学生更好地体会诗中的情感，在教学的开始，老师通过配乐朗诵，来创设情境；教学过程中联系时代背景；分析结束时，通过小结艾青诗风特点，来深入理解其诗的感情。
