重庆市开县中学2014年高中历史第一单元第四节古代经济政策教案新人教版必修2课题名称课型课程标准学习目标1）知识与能力：了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识；借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。（2）过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。学会用观察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。（3）情感态度与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。重点难点重点：理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式，培养学生的历史分析能力。难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的原因，此外，不可忽视超越经济的政治文化的因素；理解区域经济管理的方式的差异和统治集团的阶级属性的深层次关系。学习过程评价任务（内容、问题、试题）学习活动（方式、行为、策略）模块一：土地制度的演变1．原始社会的土地公有制：在原始社会，土地属于氏族公社所有，共同劳动，平均分配。2．奴隶社会的土地国有制——井田制(1)夏、商、周时期，土地归国家所有，一切土地属于国王。国王把直接控制之外的土地分赐给诸侯。诸侯又将土地分赐给卿大夫。受田者只能世代使用，不得转让与买卖土地，并要向国王缴纳贡赋。(2)春秋时期，由于铁农具和牛耕的使用，出现了许多私田，其主人隐瞒不报，不向国君交纳赋税，加之战争频繁，在井田上耕作的劳动力不断减少，井田制日趋瓦解。(3)公元前594年，鲁国首先规定不论公田、私田，都要按亩纳税。其他诸侯国相继进行税制改革，井田制彻底瓦解。3．封建社会的土地制度(1)土地私有制：①形成原因：根源在于社会生产力的发展。春秋末期，各诸侯国进行的税制改革加速了土地私有制的形成。②形成：春秋末期各诸侯国的税制改革，促使土地逐步由国有向私有转变，并形成了新的剥削方式；战国时期的各国变法，最终以法律形式确立了封建土地私有制。③发展演变：从战国时期开始的封建土地所有制一直延续了两千多年。在封建土地私有制下，土地兼并现象一直存在。(2)土地国有制：①曹魏推行屯田制，分为军屯和民屯，促进农业生产的发展。②均田制在北魏时开始实行。隋代和唐代前期继续实行这一制度，并进一步完善。均田制条件下，政府进行授田，并规定官民占有土地的最高限额。主要部分不能买卖，授田者死后归还给国家。唐朝中期以后，随着土地兼并与土地买卖的频繁，均田制逐渐瓦解。【例1】公元前594年，鲁国实行“初税亩”反映了()A．封建生产方式比井田制进步B．经济基础决定上层建筑C．生产关系适应生产力发展D．上层建筑对经济发展的反作用【变式题1】从西周“溥天之下，莫非王土”到战国商鞅“废井田，开阡陌”，直接反映了()A．封建王权的建立B．分封制的瓦解C．土地所有制的变化D．上层建筑的变化【针对模块一】（10分钟）学生自主学习，再进行小组讨论，交流展示，得出结论。学生容易混淆奴隶社会的土地所有制的性质。注意土地制度在春秋战国时期变化的原因。学生讨论，得出答案。教师针对没有解决的问题以及疑难点进行智慧指导，并引领学生进行归纳总结。学生自主完成课堂训练，教师有效点评。【针对模块二】（10分钟）展示交流规范指导思考；统治者为什么1模块二:“重农抑商"1．商周时期，国家曾鼓励、支持商业发展，商业发挥着重要作用。2．战国时期以来，为禁止农民弃农经商，稳定农业生产和封建政权统治，商鞅变法首创“重农抑商”。后继的封建统治者大多继承重农抑商政策。3．西汉初年，统治者推行一系列经济政策，在一定程度上抑制了富商大贾的势力。4．明清统治者继续实行重农抑商的政策(1)明清两代继续执行重农抑商政策。明太祖即告谕户部大臣，理财之术在于“使农不废耕，女不废织，厚本抑末"。清雍正帝也强调“农为天下本务，而工贾皆其末也”“市肆之...
