圆柱的体积肥东县城关小学吴红梅教材分析：本节内容是在学生学会推导圆的面积公式，认识了圆柱的特征的基础上，进一步从体积方面丰富学生对圆柱的认识
教学内容人教版六年级下册第25－26页例5、例6，“做一做”及练习五相关习题
教学目标：1、知识技能：通过观察、操作、讨论等教学活动过程，理解圆柱体积计算公式的推导过程，并会正确地计算圆柱的体积
2、过程方法：在图形的变换中，培养迁移能力，逻辑思维能力，并进一步发展空间观念
3、情感态度价值观：探索和解决问题，学会由未知向已知转化的一种学习方法，体验转化及极限的思想方法
教学重点：1、掌握圆柱体积的计算公式
2、应用圆柱的体积计算公式解决简单的实际问题
教学难点：圆柱体积的计算公式的推导
教学用具：课件教学过程：一、复习引入1、复习旧知（1）、长方体的体积公式是什么
（2）、复习圆面积计算公式的推导过程
2、揭示课题：圆柱的体积二、教学新课1、圆柱体积计算公式的推导
（1）用将圆转化成长方形来求出圆的面积的方法来推导圆柱的体积
（2）教具演示
（3）通过观察，讨论
（4）引导归纳
长方体的体积＝底面积×高，所以圆柱的体积＝底面积×高，即：V＝Sh2、应用公式尝试完成教材第25页的“做一做”习题
3、教学例6（1）出示例6，并让学生思考：要知道杯子能不能装下这袋牛奶，得先知道什么
（2）学生尝试完成例6
（3）集体订正
①杯子的底面积：3
14×（8÷2）2＝3
14×42＝3
14×16＝50
24（cm2）②杯子的容积：50
24×10＝502
4（cm3）＝502
4（ml）答：因为502
4大于498，所以杯子能装下这袋牛奶
三、巩固练习1、完成第26页的“做一做”习题
2、完成练习五的第1——3题．四、总结反思，感受方法1、通过这节课的学习，你有什么收获
还有什么疑惑吗
2、“转化”思想非常重要，我们通过“圆的面积”和“圆柱的
