1第3节研究物质性质的基本方法(教学设计)课题钠的重要化合物(NaO、NaO)22__2课型新授课授课教师胡玉梅黄岛区第二中学教材版本鲁科版高中化学必修1章节第一章第2节第2课时学生分析学生是高一的学生，在前几节课中，已经学习了金属及金属钠，本节内容是金属钠化学性质的延伸与发展，对学生而言已经有了一定的基础。在初中的时候，学生已经学习过“氧化钙与水、一氧化碳及酸反应”这个知识点。所以，在学习钠的氧化物时，可结合学生已有知识开展教学。对于碳酸钠和碳酸氢钠学生在初中已经学习过部分的知识，这部分知识的处理可放手让学生自己实验探究。在整个教学过程中要始终贯穿氧化还原反应的相关知识，让学生温故而知新。教学内容本节知识是金属钠的化学性质知识的延伸和发展。在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在，只有既了解金属单质的化学性质，又了解它们的化合物的性质才是比较全面地了解了金属。本节教学重点：氧化钠、过氧化钠的性质及他们的异冋点。本节教学难点：过氧化钠与水、氧化碳的反应教材分析钠的化合物是本章教材的重点之一，钠的化合物很多，本节教材在初中已经介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍了过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。对于本课时的过氧化钠，重点介绍它与水反应，以及与一氧化碳的反应，同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。在过氧化钠的教学中很重视实验教学，先通过实验给学生以感性知识，然后再通过对实验现象的观察和分析，引导学生共同得出有关结论，引导学生通过对比学习可以更进步掌握过氧化钠的性质。通过钠的化合物的学习，还可以加深巩固第节钠的知识，并为下一课时的碳酸钠和碳酸氢钠的学习奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用。教学目标1.知识与技能(1)掌握氧化钠和过氧化钠的性质、用途及异同。(2)通过学习使学生明确过氧化钠不是碱性氧化物。2.过程与方法(1)通过指导学生实验，使学生初步了解研究化学问题的方法。(2)利用对比的实验方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的实验能力和创新能力。2(3)通过实验探究，培养学生的化学兴趣。3.情感态度价值观：1、学生在实验过程中，培养对学习化学的兴趣。2、通过钠的重要化合物的学习，使学生提高自身的思维能力和分析综合能力。3、学生建立以实验验证猜想的科学思想，培养严谨的科学态度。教学方法启发式教学、实验探究式教学、分析对比法教学媒体板书、PPT、实验用品教学流程巩固应用=A小结=A练习=A作业3教学过程教师活动学生活动设计意图【复习提问】1、钠与水、氧气反应方程式。2、氧化钠与水、二氧化碳、盐酸反应的化学方程式。［引入］同学们，大家知道刘谦吗？今天我们要与刘谦较咼下。老师今天给大家带来了两个魔术：滴水生火和吹气生火。学生代表板演，其他学生听写，互杳互评学生代表参与，其他学生聆听、观看、思考充满好奇聆听，猜测。温故知新，培养学生循环复习习惯。通过化学中的魔术表演，激发学生的探究兴趣、学习兴趣、求知欲［魔术表演］滴水生火（同学们知道通常用水来灭火，而今天我们是用水生火。吹气生火（生活中我们通常是把燃烧的蜡烛吹灭，而老师今天第二个魔术是吹气生火）［过渡］我们的魔术表演很神奇，同学们想不想知道道具和原理是什么的？那么就让我们带着我们的疑惑进入今天的学习内容。［板书］第二节钠的氧化物［提出问题］1、钠在自然界中以什么形式存在？为什么？2、写出你所知道的钠的化合物的化学式（NaClNaCO、NaHCONaO、NaO、NaOH233222NaNO）并进行分类。33、根据预习区中对aO性质的复习，以及2NaO与NaO的结构，预测NaO化学性质与22222NaO是否一样呢？为什么？21、独立思考回答、思考、聆听2、归纳整理钠的化合物的化学式让学生通过思考能从已有知识过渡到'新知识学习的过程［设问］在以上基础上猜想我们魔术的道具及魔术的成因分别是什么？你能设计实验验证你的猜想吗？1、小组内交流猜想：两个魔术的道具之一就是过氧化培养学生分析、推测及语言表达的能力4【点拨】今天我们主要探讨钠的两种氧化物NaO、NaO,老师两个魔术的道具之一就是过222氧化钠。钠。2、交流设计的实验验证方案，并按学习小组进行...
