中国人失掉自信力了吗一、教学目标1、知识与技能：学习议论文的文体知识和本文结构严谨、语言犀利的艺术特色。2、过程与方法：整体感知文意，弄清文章的脉络，使学生认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。3、情感态度与价值观：弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。二、教学重点：1、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。2、理解重要语句的深层含义。3、学习文章的写作技巧。三、教学难点：使学生认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。四、教学方法：1、诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。2、品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法。3、讨论式。在讨论中互相启发。4、探究式。在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考拓展思维。5、比较阅读法。在比较中完成对知识的迁移或延伸。课时：三课时教学过程第一课时一、温故1、复习议论文知识（P115、P122）（可以让学生先复习5分钟，然后老师提问，学生作答（学生不能看书））2、补充介绍驳论的相关知识：议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。（1）立论：是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。（2）驳论：是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。驳论的作用在于“破”，即辨别是非，驳斥错误的观点，同时树立正确的观点。立论和驳论往往是相辅相成的，即破中有立，立中有破。驳斥错误的、反动的论点有三种形式（方法）①反驳论点。先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥，揭示出谎言同事实、谬论与真理之间的矛盾。有的文章，首先证明与论敌的论点相对立的论点是正确的，以此来证明论敌的论点是错误的。②反驳论据。通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点。论据是论点的根据，是证明论点的。错误和反动的论点，往往是建立在虚假的论据之上的，论据驳倒了，论点也就站不住脚了。③反驳论证。通过批驳对方的论证过程的谬误来驳倒对方的论点。驳倒了它的论证中关键问题，也就把谬论驳倒了。批驳的方式：先破后立、边破边立、先立后破驳论写作思路（结构）引论——树靶子本论——打靶子（直接反驳（破）、间接反驳（立））结论——打倒靶子二、导入与背景鲁迅先生中《故乡》中这样描述希望：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”一个人去做一件困难的事，如果对自己没有信心，这件事必定办不成；如果有了信心，未必办不成。如果能有更多的人一起来办这件事，就一定能办成。1931年9月18日，日本驻中国东北地区的关东军突然袭击沈阳，以武力侵占东北。九·一八事变爆发后的不到半年时间，东北三省全部被日本关东军占领。这是国民党政府对日本的侵略采取不抵抗政策所致。“九一八”事变在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调的一时甚嚣尘上。当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。针对上述情况，鲁迅于1934年9月25日，正是“九一八”事变三周年之后，为批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心而写了《中国人失掉自信力了吗》这篇文章。请同学们打开课本。三、作者简介（由学生来完成）鲁迅（1881.9.25——1936.10.19）.原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家，革命家。四．检查预习情况1、给下列划线字注音。（可以放到课前预习完成，上课采用默写或小测的形式检查）慨（kǎi）叹省（xǐng）悟诳（诓）（kuāng）骗诬蔑（wūmiè）脂（zhī）粉脊（jǐ）梁玄（xuán）虚抹（mǒ）杀前仆（pū）后继状元宰（zǎi）相搽（chá）2、解释下列词语。（这道题放在课前预习或课后做比较恰当，课堂上做难度较大，花时会过多。另外可以在分析中由老师加以讲解较好，尤其是普通班）玄虚：用使人迷惑的形势来掩盖真相的欺骗手段。渺茫：因遥远而模糊不清，因没有把握而难以预期。诓骗：说谎话骗人。诬蔑：捏造事实，毁坏别人名誉。生路：文中指维持生活或生存的途径。家谱：家族记载本族世系和重要人物事迹的事。怀古伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种...
