《小猴子下山》教学设计（第一课时）一、教学目标：1．认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。4.能推断“小猴子最后为什么只好空这首回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。二、教学重难点1.了解表示动作的词的不同含义，并能学习运用。2.根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。三、课前准备：课件、卡片四、课时安排两课时五、教学过程第一课时一、激趣导入1、今天这节课，老师请来了一位朋友，同学们看，它是谁呀（出示图片）？来，一起叫叫它的名字吧。（小猴子轻声）2、谈印象。在你的印象中，小猴子是一种怎样的动物呀？（机灵、敏捷、爬树很厉害……）3、好的，今天，我们要来学习的这篇课文就与小猴子有关。板书课题。（点拨：猴字）（反犬旁的字一般与动物有关。）4、齐读课题。5、过渡：小猴子下山干了什么呢？结果怎么样？让我们赶紧走进课文去看一看吧。二、初读课文，整体感知1、自由大声地读文，注意在读的过程中，把字音读准，把句子读通顺，难读的地方可以借助拼音多读几遍。2、字词学习。出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱蹦、追（1）带音，小老师带读。（声音响亮，要让全班的同学都听得见）（2）去音，全班齐读。（3）谈发现。（都表示动作）（4）出示图片第一组生字看课后插图，直观理解第一组表示手部动作的生字，加动作边演边读第一组生字。（5）师做动作，生猜生字。3、整体感知：在下山的过程中，小猴子主要经过了哪些地方？在下山的过程中，小猴子主要经过了（玉米地）、（桃树下）、（瓜地里）。三、品读课文，体会情感1、学习第1自然段（1）接下来，我们就先去玉米地里看一看吧。（2）师范读。请生仔细听，拿出笔，边听边画。在玉米地里，小猴子看见了什么？（用“——”画出来）心情怎样？（用“△”画出来）做了什么？（用“~~~~~~”画出来）（3）交流。小猴子走到一块玉米地里，看见（），（），就（）。（4）加动作来再来读一读这个句子。（5）图片展示，理解“又大又多”。拓展：回顾一年级上册《项链》又（）又（）（6）朗读第一自然段。2、学习第2自然段（1）过渡：话说，这只小猴子就这样，扛着玉米，继续往前走，它走到了一棵桃树下。这一次，小猴子又看见了什么？心情怎样？做了什么？（2）自己读。边读边画。（3）交流：在桃树下，小猴子看见了什么？（桃子又大又红）（4）借助插图，想象画面，练说：假如你就是这只小猴子，看到满树的桃子又大又红，你可能会说些什么？引读：是啊，在最最喜欢的桃子面前，玉米一点也不重要了，所以，小猴子想都没想，就——扔了玉米，去摘桃子。（5）朗读这一自然段。四、指导书写1、块：左右结构，左窄右宽，左短右长。右边的横折要稍往左收，撇是竖撇，先直着下来再撇，捺要舒展开。强调坐姿。2、自己书写另一个左右结构的字：往。五、总结延伸1、借助板书回顾所学。2、小猴子走啊走啊，还会经过瓜地，还会看见小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢？最后小猴子怎么样了呢？下一节课，我们再来继续学习。
