初中语文教学设计模板教学目标知识目标1．积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。2．初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。3．感受花木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。4．背诵全诗。能力目标1．从整体上把握诗歌的内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。2．学习本文叙事详略得当的写作方法及互文、排比、顶真、复沓、对偶等修辞方法，体会其表达效果。3．培养学生独立研究、合作探究的能力。德育目标感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格，学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。学情分析尽管学生已经进行了上册以及本册一单元中古诗文的学习，但阅读理解古诗文能力毕竟有限，因此，学习本课时要加强文言词语的积累，以丰富词汇；加强文章的诵读，以培养语感。同时，作为一个鲜活生动的案例，可以对学生进行爱国主义教育；尤其是针对当前普遍存在的学生责任感缺失的现象，通过木兰为家分忧、为国担责的事迹，增强他们的责任感和担当意识。重点难点1.教学重点：分析人物形象、学习本诗详略相宜的写法。2.教学难点：分析人物形象、学习本诗详略相宜的写法。教学过程活动1【教师活动】播放视频，学生谈完后，教师总结引导。【学生活动】看后，让学生说一下视频中的主人公是谁，你对她有那些了解。【设计意图】激发兴趣，导入新课。【课件使用说明】网上截取视频活动2【教师活动】1、让学生将课本注释中带拼音的生字在原文中注音，然后读课文三遍。2、请一位学生朗读课文，其他学生听读，要求听准字音，读完之后纠正字音。3、教师范读，要求注意体会朗读的语气、语调、语速、节奏。【学生活动】1、投影显示多音字、通假字、形近字及本课生僻字，齐读。2、以小组为单位分段齐读诗歌。活动：3【教师活动】1、教师投影显示重点词和重点句子，让学生解释、翻译,加深理解。2、让学生复述各节内容，整体把握故事情节。【学生活动】默读，读通大意1、结合注释，借助工具书，翻译文句，理解诗意。2、学生有疑难在小组内提出解决，小组解决不了的提出来在全班解决。【课件使用说明】显示字词活动：4朗读，读出韵律【教师活动】1、要求学生独立思考：各节内容不同，朗读时应该运用什么样的语速、语气、语调？2、抽取二个小组进行朗读展示，其他小组进行评价。【学生活动】1、、小组讨论并试读。2、师生一起讨论并明确朗读要领：【课件使用说明】第一段：代父从军——沉郁舒缓。第二段：准备、出征——紧张急促。第三段：十年征战——慷慨悲壮。第四段：还朝辞官——轻松恬淡。第五段：还乡团聚——活泼欢快。第六段：双兔为喻——诙谐风趣。【课件展示】5、各组按照上面归结的要领再行阅读。活动5：朗读，读懂人物【教师活动】让学生用一句话“我觉得木兰是一个﹍﹍的人”来概括木兰的形象。先在小组内交流，然后全班展示。【学生活动】师生共同概括木兰形象：勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不贪图名利而热爱和平生活，有责任、敢担当等。活动6：精读，读透技法【教师活动】繁简相宜、详略得当的构思。1、读第四自然段和第六自然段，思考作品详略安排的用意。【学生活动】学生思考后在小组内交流讨论。学生全班展示，师生共同明确：任何文章在剪裁上详略的处理都是以突出人物特征、充分表达主题为目的的。同样，《木兰诗》在刻画木兰的英雄形象的同时，紧紧围绕“木兰是女郎”这一核心构思，更突出了她的女儿情怀。诗歌泼墨如雨般的详写木兰战争前的忧思、孝顺、思亲，和凯旋后归乡的迫切、团聚的欢乐、对闺房、女妆的的喜爱以及再见战友时的俏皮、娇媚。而对十年征战生活则寥寥数语、一笔带过，惜墨如金。这种繁简相宜、详略得当的构思，把一位既是巾帼英雄又是普通少女，既有勇士的刚健又有女儿娇美的木兰刻画的极富传奇色彩，而又真切动人。而这也正是一千多年来木兰深受人们喜爱的根本原因。活动：7、综合运用修辞方法【教师活动】思考：文中运用了什么修辞手法加以详写的？【学生活动】1、学生思考后在小组内交流讨论。2、学生向全班展示，师生共同示例归纳：复沓：如“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”八句...
