四年级下册10《黄河是怎样变化的》教学反思VIP免费

四年级下册10《黄河是怎样变化的》教学反思《黄河是怎样变化的》教学反思一课文主要介绍了黄河的变化过程、变化的原因治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河两岸给人民带来的苦难，是一条多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河的含沙量的现状分析黄河的变化的原因;最后写科学家设计了治理黄河的治理方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法;二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。教学的重难点了解黄河变化的原因，从中受到启示，激发和培养学生的环保意识。在讲解这节课时，原本计算用一个课时解决3个主要问题，可能是选择的回答问题的同学有点多，将时间延后了一点。在书写课题时，由于本课的课题有点长，所以写了2行。这是板书没有设计好，如果课题较长的话，就要写的小一点，尽量将数字与课题放到一行上，不要分两行写。在讲课中运用了左右对抗赛的竞争方式，在鼓励学生踊跃的发言，积极回答问题方面起到了一定的作用，但是第1页也有一定的弊端，到后来，对抗竞赛变成了管纪律的一张方法，并且由于两边回答问题的同学数量不一，会造成同学对分数斤斤计较。在读本课的生词时，数量较多，没有想到请多名学生来读，只是找了2个学生，读了一遍，开了一次火车。以后在遇到这种情况时，那就多找几个同学，分行读，或者是男女生比赛读。在讲解课文第五段时，学生指出了作比较的写作手法，没有加以引导，在哪个地方体现出来的，只是略带的提了一下!并没有进行深入的讲解，既然有的学生提出来的，那就说明他已经知道这种写作手法了，应该加以引导，进行深入的学习，帮助他们在作文中使用这种写作方法。在讲解这节课中，黄河图片引入的方法比较好，能够激发学生的学习兴趣，与后边黄河的现状的图片形成了鲜明的对比，有利于激发学生的环保意识。对于重点语句的解析朗读处理的比较好，引导学生自己找到语句，根据自己的理解朗读句子，在进行纠正。过渡语使用的比较好，能把3个主要问题连接起来，使得课文的学习比较顺利，问题转化不是特别的突兀。这篇课文是一篇略读课文，将学习的主动权交给了学生，老师只起到一个引导、辅助作用。在学生回答完问题后，对学生的回答进行的表扬性评价比较好，对学生能够起到一定的鼓励和赞扬得作用。在解决第2页左后一个问题时，先假设：“如果你是科学家，根据黄河变化的原因，你会提出什么样的解决方案?”让学生学会从原因找方法，学会思考。学生回答这个问题时比较积极，而且想法各异。总体来说，我觉得这节课讲的还是比较顺利的。《黄河是怎样变化的》教学反思二这是一篇说明文体裁的独立阅读课文，也是中年级学生新接触的一种新的写作体裁。从叙写的内容上看，文字浅显，易懂，但是黄河对于我们学校的孩子来说是非常陌生的，从没有亲眼看见过黄河那雄伟的气势，也从没有亲耳听到过那波涛澎湃的浪涛声，只有从电视或课本中了解一点点有关黄河的史料。基于此，在教学中教师不但要让枯燥、乏味的文字变成学生愿学、乐学的素材，而且要让学生了解它的历史和现状，唤起他们保护大自然、保护母亲河的爱心。一、播放录像，激发学生的学习兴趣课前，我让学生查找有关黄河的资料。课初，我先播放一段黄河的简介，让学生初步感知黄河。再让学生阅读阅读提示的内容，看看对我们的学习有哪些帮助。学生一下子找到了几个问题：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。怎样治理黄河。然后我引导学生每个学习小组选择一个你们感兴趣的问题，先细细品读相关第3页的段落，再结合各自收集的有关黄河的资料和小组成员交流讨论，共同学习。给学生充分地阅读时间后学生马上找到变化前被称作是“摇篮”，变化后是祸河、忧患，引起变化的最重要的原因就是泥沙大量流失。二、利用电脑，突破难点在这篇阅读课文中，黄河的变化是重点也是难点。怎样使学生准确认识、正确理解呢?化繁为简，化难为易，将抽象变为形象，是最有...