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四年级语文《爬山》教案VIP免费

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1语文出版社S版四年级下册第21课《爬山》第二课时教学设计金湾一小教材分析:《爬山》是语文出版社S版四年级下册第六单元的第一篇精读课文这四篇课文重在说理,都是把相互而深刻的道理寓于具体事例之中。通过本单元课文的学习,不仅使学生获得语言知识和技能,而且能启迪学生的思想,陶冶他们的情操,让他们在潜移默化中受到熏陶感染,从中学习做人的道理。《爬山》这篇课文记叙了26年前父亲带着十岁的我去爬山,在爬山的过程中,父亲教育儿子要克服困难,征服自己,尽力做好每一件事,还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。教学设想:通过多层次的品读为主线,以看山认识大山——品读美文悟智慧——朗读课文忆收获展开教学。教学目标:1.有感情地朗读课文,体会伟大的父爱。2.引导学生联系生活体验理解父亲富有哲理的语言,感受父亲对作者成长的教育。教学重点:1.引导学生理解父亲说的含义深刻的话。2.说说我跟父亲爬山时学到了什么。教学难点:体会理解父亲富有哲理的语言教学准备:多媒体课件教学过程一、激趣引入,识青山1.今天老师给同学们带来了两份礼物(多媒体出示礼物盒子)想知道里面装的是什么吗?(想)先送你们一份,还有一份上完课后再送给你们。(多媒体配乐出示广东第一峰的图片)师:你们知道这些是什么地方的山吗?(不知道)“广东人游广东,先游广东第一峰”听过这句话吗?告诉你们吧,这就是我们阳山的广东第一峰!欢迎同学们到我们阳山来做客!你们爬过山吗?能说说你爬山的感受吗?(指名说)2.师:在26年前的一个夏日的清晨,一位十岁的小男孩在父亲的带领下去爬山,从中他学到了很多很多。这节课让我们继续走进课文《爬山》,看看我们从中能学到什么。3.板书课题。(21爬山)(指导书写“爬”)二、整体感知,抓文眼21.课文中有一句话概括了我从这次爬山中所学到的,请同学们快速浏览课文,把这个句子找出来,并用“”画出来。(学生画后指名说)课件出示:从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧。。2.自主质疑师:这就是作者爬山的收获,请同学们一起来读读这句话(生齐读),读了这句话,你有什么想问的吗?(指名答)3.理解“沉静”三、品读美文,悟智慧过渡:为什么说从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧?请同学们默读课文,想想父亲说的哪些话让你印象最深,并用“”划出来,大家还可以在句子旁边写写你的体会。1.生读文划句子。2.集体交流,指名回答(一)创设情境,诠释“征服”。1.全班读师:让我们先来读读父亲上山时说的话。(多媒体出示)对于我们爱流汗的人来说,爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山,我们爬山是为了征服自己。2.理解“似懂非懂”,并用“似懂非懂”造句。3.质疑:请你猜一猜我不懂的是什么?(征服)4.理解“征服”A.给“征服”换个词语。B.征服山是什么意思?(登上山顶,把山踩在脚底下。)征服自己呢?(努力去做一件事,克服困难。)5.想象困难:自由读读课文2至4自然段,想象一下我和父亲在爬山时会遇到哪些困难?6.换位思考:如果是你,你会怎样做?(指名答)3师:是呀,在这种情况下一般的人都会选择休息一下或者往回走。如今呀,很多父母把孩子当成珍宝一样,捧在手里怕碎了,含在嘴里怕化了,孩子成了温室中的花朵,经不起风吹雨打。那么父亲有没有让我停下来呢?(没有,他们一直坚持到底爬到山顶。)7.师生接读,进一步理解“征服”师:坚持到底,说得真好。你看:(多媒体出示,配乐,师生接读)尽管山路又弯又窄,不觉已浑身是汗,——可是我们坚持爬山。尽管对于爱流汗的我们来说,爬山是一件格外辛苦的事,——可是我们还是坚持爬山。尽管阳光越来越烈,汗水越来越多,——可是我们仍然坚持爬山。师:这就是征服自己(板书:征服)。这就是我从父亲身上学到的智慧,所以我要说(引读:课件出示“从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧。”)【设计理念:通过对比接读,层层推进,使学生更深刻地理解“征服”】(二)联系实际,理解“尽力”。过渡:父子俩真的征服了自己,凭着自己的信心和毅力终于爬到了山顶。(出示图片)这时父亲又说了哪些话?(...

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