1语文出版社S版四年级下册第21课《爬山》第二课时教学设计金湾一小教材分析：《爬山》是语文出版社S版四年级下册第六单元的第一篇精读课文这四篇课文重在说理，都是把相互而深刻的道理寓于具体事例之中。通过本单元课文的学习，不仅使学生获得语言知识和技能，而且能启迪学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。《爬山》这篇课文记叙了26年前父亲带着十岁的我去爬山，在爬山的过程中，父亲教育儿子要克服困难，征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。教学设想：通过多层次的品读为主线，以看山认识大山——品读美文悟智慧——朗读课文忆收获展开教学。教学目标：1.有感情地朗读课文，体会伟大的父爱。2.引导学生联系生活体验理解父亲富有哲理的语言，感受父亲对作者成长的教育。教学重点：1.引导学生理解父亲说的含义深刻的话。2.说说我跟父亲爬山时学到了什么。教学难点：体会理解父亲富有哲理的语言教学准备：多媒体课件教学过程一、激趣引入，识青山1.今天老师给同学们带来了两份礼物（多媒体出示礼物盒子）想知道里面装的是什么吗？（想）先送你们一份，还有一份上完课后再送给你们。（多媒体配乐出示广东第一峰的图片）师：你们知道这些是什么地方的山吗？（不知道）“广东人游广东，先游广东第一峰”听过这句话吗？告诉你们吧，这就是我们阳山的广东第一峰！欢迎同学们到我们阳山来做客！你们爬过山吗？能说说你爬山的感受吗？（指名说）2.师：在26年前的一个夏日的清晨，一位十岁的小男孩在父亲的带领下去爬山，从中他学到了很多很多。这节课让我们继续走进课文《爬山》，看看我们从中能学到什么。3.板书课题。（21爬山）（指导书写“爬”）二、整体感知，抓文眼21.课文中有一句话概括了我从这次爬山中所学到的，请同学们快速浏览课文，把这个句子找出来，并用“”画出来。（学生画后指名说）课件出示：从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。。2.自主质疑师：这就是作者爬山的收获，请同学们一起来读读这句话（生齐读），读了这句话，你有什么想问的吗？（指名答）3.理解“沉静”三、品读美文，悟智慧过渡：为什么说从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧？请同学们默读课文，想想父亲说的哪些话让你印象最深，并用“”划出来，大家还可以在句子旁边写写你的体会。1.生读文划句子。2.集体交流，指名回答（一）创设情境，诠释“征服”。1.全班读师：让我们先来读读父亲上山时说的话。（多媒体出示）对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。2.理解“似懂非懂”，并用“似懂非懂”造句。3.质疑：请你猜一猜我不懂的是什么？（征服）4.理解“征服”A.给“征服”换个词语。B．征服山是什么意思？（登上山顶，把山踩在脚底下。）征服自己呢？（努力去做一件事，克服困难。）5.想象困难：自由读读课文2至4自然段，想象一下我和父亲在爬山时会遇到哪些困难?6.换位思考：如果是你，你会怎样做？（指名答）3师：是呀，在这种情况下一般的人都会选择休息一下或者往回走。如今呀，很多父母把孩子当成珍宝一样，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，孩子成了温室中的花朵，经不起风吹雨打。那么父亲有没有让我停下来呢？（没有，他们一直坚持到底爬到山顶。）7.师生接读，进一步理解“征服”师：坚持到底，说得真好。你看：（多媒体出示，配乐，师生接读）尽管山路又弯又窄，不觉已浑身是汗，——可是我们坚持爬山。尽管对于爱流汗的我们来说，爬山是一件格外辛苦的事，——可是我们还是坚持爬山。尽管阳光越来越烈，汗水越来越多，——可是我们仍然坚持爬山。师：这就是征服自己（板书：征服）。这就是我从父亲身上学到的智慧，所以我要说（引读：课件出示“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”）【设计理念：通过对比接读，层层推进，使学生更深刻地理解“征服”】（二）联系实际，理解“尽力”。过渡：父子俩真的征服了自己，凭着自己的信心和毅力终于爬到了山顶。（出示图片）这时父亲又说了哪些话？（...
