四年级语文下册《永生的眼睛》教学设计VIP专享VIP免费

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计省份：广东学校：佛山市顺德区北滘镇碧江小学姓名：曾月桂职称：小学高级教师电话：13612537815电子邮件：BJZYG@126.COM通讯地址：佛山市顺德区北滘镇碧江小学一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科、年级、课题：北师大版小学《语文》四年级下册《永生的眼睛》3，课时数：第1课时4，学情分析与课前准备：学情分析：小学生对器官捐赠的了解较少，一般仅从电影电视登上有一些粗略的认识。我们班的学生具有一定的朗读技巧，对朗读很感兴趣。他们合作意识强，有一定合作学习的能力。思维活跃，敢于质疑问难，很多学生会依据文章提问题。大部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己的见解。个别学生学习时主动精神还不够，讨论时不够积极。课前准备：1、预习课文，自学生字词。2、学生调查了解身边的人对器官捐献了解多少，和对捐献器官的态度，完成调查表。3、共同收集有关器官捐献的资料二、教学目标1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。2、通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。3、继续练习写批注笔记。4、理解“给予”、“振聋发聩”、“栩栩如生”、“捐赠”、“天壤之别”、“溘然长逝”、“才华横溢”“慷慨”、“骄傲”等词语的意思。5、品味“永生”的含义。三、教材分析《永生的眼睛》是北师大版语文第八册的一篇课文。这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬，让人怀念。结合本单元主题“眼睛”，使学生理解：如果能给失明者带来光明，那将是多么美好的事情，这个眼睛将得到永生。本文涉及到角膜捐献，离学生的生活实际较远。所以在课前让学生做初步的调查，了解周围人对待角膜捐献的看法。在理解课文内容时，让学生通过各种形式的读，触动心灵，升华感情，熟悉文章内容。本课重难点：1、感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。2、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读能力。四、设计思路：根据新课程的精神和教材的特点，结合小学生的身心特点，我设计了四次让学生质疑问难，并借助多媒体课件帮助学生理解内容。这样来充分调动学生的积极性，同时可使学生感到层次清晰，以解决文章内容离生活实际较远的问题。重点通过各种形式的读，使学生逐渐理解内容，使学生对器官捐献有一个正确的认识，体会到器官捐献的意义，达到感情的升华。五、教学过程：一、情感渲染，调动情绪。1、师：同学们，还记得上学期我们的玉树同胞遭受了地震的灾害，我们全国人民都伸出援手，尽自己的努力去帮助受灾的群众解决生活的困难，发扬了我们“一方有难，八方支援”的传统美德。我们的同学也纷纷捐款，事隔一年了，在各界的爱心帮助下，玉树的同胞慢慢重建家园。灾难无情，人间处处有真爱，今天我们带着一颗爱心，跨越地域，走进琳达一家的爱心之旅。题目叫《永生的眼睛》（师板题）。板书：画一个大的爱心百度视频歌曲：爱的奉献http://xiyou.cntv.cn/v-fce28360-a56f-11df-bdae-001e4f1f5c05.html（设计理念：人是感情的动物，本文以真情牵动人，开篇的谈话，开门见山把学生带进爱的情感氛围中，让学生在这种情感的牵动下，利用阅读期待，通过设置疑问，营造适宜的学习情境，激发学生的阅读欲望。）二、初步探究文本，感受“琳达”与“温迪”截然不同的态度(一)感受“琳达”对器官捐献的态度百度百科：器官捐赠http://baike.baidu.com/view/967128.htm1、师：课前老师布置你们调查了家人朋友对器官移植是什么态度？现在请你们汇报一下调查结果。2、师：琳达十四岁的时候，她的母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，当父亲要把母亲的主动脉瓣膜和角膜捐出去的时候，她的反应会和你们的一样吗？我们一起带着疑问走进文本？（师板书：琳达）3、学生自由阅读课文，写好阅读批注。4、交流...