四年级下册音乐教案第一课彩色的中国教学目标：1、正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。有感情2、地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。3、通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。教学重难点：1、唱好歌曲《彩色的中国》2、细腻地表达歌曲真正的内涵。教学过程：一、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！二、新授部分：1、欣赏视频：（直接播放）说说歌曲表达了怎样的情感。2、播放音频说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学3、学习这首歌曲，注意重音符号与休止符。4、欣赏《歌唱祖国》。设问讨论：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？旋律中那些乐理符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？三、拓展与延伸分析讲解演唱形式：在《走向复兴》下课。《达古拉》课后反思：教学目标：1了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》2通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。3欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。教学重难点：1、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。2、唱好附点节奏及一音多词的小节。3、欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化教具准备：录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。教学过程：一、师生问好。二、发声训练。三、学唱歌曲《达古拉》：1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、加入乐器，为歌曲伴奏9、完整表现四、听赏《森吉德玛》五、课堂小结课后反思：教学目标：1、能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。教学重难点：1、能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器教学过程：一、创设情境1、找春天：让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）学生用词语，句子来描述春天。2、引导学生对古诗新唱的认识那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》二．古诗新唱《春晓》1、初次欣赏童声合唱《春晓》2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合3、按节奏朗诵古诗4、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）5、歌曲中加入动作丰富表演。6、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励7、总结归纳：三、演唱《杜鹃》课后反思：第四课花蛤蟆教学目标：1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。2、通过表现歌...
