1吉林省普通高中新课程实验生物学科教学指导意见（试行）根据国家普通高中新课程实验的总体要求，结合我省实际，特制定本学科教学指导意见。一、指导思想吉林省普通高中新课程实验生物教学以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，按照党的“十六大”会议精神，树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，全面推进素质教育。吉林省普通高中新课程实验生物教学，以《普通高中生物课程标准（实验）》为依据，以提高学生的生物科学素养为核心，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，全面落实生物新课程的理念和目标，稳步推进吉林省普通高中生物新课程实验教学改革，提高吉林省普通高中生物教学质量。二、吉林省普通高中新课程实验生物教学的目标和任务《普通高中生物课程标准（实验）》将课程目标分为课程总目标和课程具体目标两个层次来表述。（一）课程的总目标吉林省普通高中新课程实验生物教学的总目标是体现课程设计者代表国家对课程的认识、期望和要求的重要表述，它指明了课程改革的方向和教师应该遵循的原则。学生通过高中生物新课程的学习，将在以下各方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知领域的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。（二）课程的具体目标普通高中新课程实验生物教学的具体目标是对总目标的解释和具体的细2化。将目标分为知识、情感态度与价值观和能力三个方面。课程的具体目标如下：1．知识获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向与成就，知道生物科学发展史上的重要事件。了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。2．情感态度与价值观初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系，能运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。确立积极的生活态度和健康的生活方式。3．能力能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。发展科学探究能力，初步学会：（1）客观地观察和描述生物现象；（2）通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；（3）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；（4）确认变量；（5）作出假设和预期；（6）设计可行的实验方案；（7）实施实验方案，收集证据；（8）利用数学方法处理、解释数据；（9）根据证据作出合理判断；（10）用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；3（11）听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作出必要的反思和修改。课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力...
