新文科背景下编辑出版学本科专业知识图谱与人才培养研究 VIP免费

2023年06月事艺术研究[D].中国人民大学，2021.[7]张颂.播音创作基础[M].北京：中国传媒大学出版社，2022.[8]列夫托尔斯泰文集[M].陈燊，丰陈宝等译.北京:人民文学出版社，1992.[9]吴飞.共情传播的理论基础与实践路径探索[J].新闻与传播研究，2019（05）.[10]曾向红，陈科睿.国际反恐话语双重标准的形成基础与机制研究[J].社会科学，2017（09）.[11]皮埃尔·布尔迪厄.关于电视[M].许钧译.北京：北京大学出版社，2020.[12][14]赵建国.论共情传播[J].现代传播（中国传媒大学学报），2021（06）.[13]陈武英，刘连启.情境对共情的影响[J].心理科学进展，2016（01）.[15]阿斯特莉特·埃尔等.文化记忆研究指南[M].李恭忠等译.南京：南京大学出版社，2021.[16]慎海雄.我们为什么要策划《典籍里的中国》[J].中国广告，2021（04）.（作者单位：安徽师范大学新闻与传播学院、创意发展研究中心）责编：姚少宝一、引言2021年3月2日，教育部发布《教育部办公厅关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》，全面推进新文科建设。新文科的核心是学科大融合，包括人文社会科学领域内部多个学科的交叉与融合，也包括人文社会科学与自然科学交叉形成的文理融合[1]。在高等教育中，新文科主要体现在学生的知识培养、实践能力、创新能力、综合能力的培养理念[2]。针对编辑出版学科的发展，有学者提出了基于五重螺旋理论的出版学学科体系加以重构和再造[3]，强调本学科与其他学科的融合，包括技术融合、文化融合、媒介融合等，要求重新建构编辑出版学课程体系[4]，构建“出版学+”的融合发展格局[5]，提出“内涵式发展”路径[6]。还有学者提出出版学的研究范式的突破[7]，以及学科地位的升级[8][9]。当前，出版业的人才需求具有显著的跨学科特征。招聘单位对于从业者技术能力要求较普遍，主要是信息化办公软件技术人才、图片处理技术人才、程序开发技术人才、计算机语言人才等。招聘岗位除了“编辑”“策划”“设计”等内容生产的核心岗位，技术开发与产品研发也逐渐成为重要岗位，“金融学”“经济学”专业也是出版业的重要需求[10]。基于出版业“十四五”发展规划的指导精神，探索当前环境下编辑出版学本科专业人才培养，不仅是出版强新文科背景下编辑出版学本科专业知识图谱与人才培养研究○彭静郭蓉蓉覃亚林【摘要】新文科背景下，编辑出版学本科教育需不断探索新的专业发展路径。本文采用知识图谱与主题分析法，基于12个院校的编辑出版学本科专业的培养方案，建构了三种人才培养模式的知识图谱，分析不同培养模式的知识结构特征。研究发现，当前编辑出版学基本形成了各具特色的学科融合培养路径，但学科融合还不够深入，需要进一步突破专业壁垒，推进跨学科的培养理念落地。基于此，本文提出了优化人才培养方案、跨学科人才培养模式、整合跨学科知识与技能、突出创新能力培养等建议。【关键词】编辑出版学；新文科；知识图谱；人才培养；学科融合【基金项目】2022年度湖北师范大学教学改革研究项目“新文科背景下新闻传播学科的知识图谱与跨学科实践教学研究”研究成果，项目编号：2022067。105Copyright©博看网.AllRightsReserved.2023年06月国的要求，也是高等院校专业建设的迫切使命。本文通过编辑出版学本科专业的人才培养方案和知识图谱分析，梳理当前编辑出版学本科专业人才培养的知识结构，探索新文科背景下编辑出版学的学科融合情况，为人才培养优化提供参考。具体的，本文的主要研究问题包括：RQ1：当前编辑出版学本科专业具有怎样的知识结构？学科融合情况如何？RQ2：新文科背景下编辑出版学的学科融合趋势如何？需要一条怎样的培养路径？二、研究设计（一）样本选择基于2022校友会排名，本文选择开设了编辑出版学本科生专业的院校为研究对象。其中，部分学校有编辑出版学本科办学历史，但目前已停招的，不列入样本，如北京大学于2021年停招编辑出版学本科生。由于办学历史等原因，编辑出版学专业的归属与人才培养模式有一定差异。有些是开设在信息管理学院之下，如武汉大学、南京大学等；有些是开设在新闻传播学院之下，如中国传媒大学等；有些是开设在文学院之下，如浙江大学、河南大学...