整百、整千数加减法一、教学内容：人教版二年级数学课本第81页例9，例10。二、执教教师：桂林中心学校桂林小学三、教学目标：1．能灵活选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。四、重点、难点：1.正确口算整百、整千数的加减法。2.掌握口算方法并口述其算理。五、课时安排：一课时六、教学过程：一、复习旧知出示准备题要求能快速准确地说出结果。1、500是有（）个百组成的。2、6个百是（）。3、8个千、4个百组成的数是（）。4、1500是有（）个千和（）个百组成的。也可以说是有（）个百组成的。5、4500是有（）个百组成的。二、教学新课1、出示主题图，引导学生看图。爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说问：（1）爷爷一共花了多少钱？（2）电冰箱比电视机贵多少钱？（电视机比电冰箱便宜多少钱？）想一想：要用什么方法来解决？三、探究整百、整千、数的加减的算法（一）、爷爷一共花了多少钱？1、说算式：2000＋1000=（）2、先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法。1+2=31000+2000=30001个千+2个千=3个千1000+2000=30003、练习2000+3000=4、说说你喜欢那种方法？为什么？出示1000+200=（），帮助学生确定数的组成算法的优越性。（二）、电冰箱比电视机贵多少钱？（电视机比电冰箱便宜多少钱？）学生独立思考。说算式，说算法。（三）游戏：摘苹果。选择几个说说算法。（四）、学习例10。1、出示80+50=（）。请学生说说是多少？你是怎样计算的？2、根据这个算式，你还能写出那些有关的算式吗？50+80=800+500=500+800=130-50=130-80=1300-500=1300-800=引导学生体会加减法之间的关系。四、课堂练习。（课件出示）200+300=500+600=1600+300=250+70=500-200=1100-500=1900-300=320-70=仔细观察这几组算式，体会相同数位相加减的算法。进一步体会用数的组成来计算的优越性。五、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？板书设计：整百整千数的加减法1000+2000=想：1+2=31000+2000=30001个千+2个千=3个千1000+2000=3000
