评　课　稿—英语八年级上册Ｕｎｉｔ１０Ｓｅｃｔｉｏｎ　ＡVIP免费

评课稿———新目标英语八年级上册Ｕｎｉｔ１０ＳｅｃｔｉｏｎＡ课改浪潮滚滚袭来，教学研讨蔚然成风。本人抱着“取人之长，补己之短”的心态，到四中学习了一堂课，毋庸置疑，受益匪浅，感触颇多。请允许本人针对这堂课发表拙见。总体来说，这次课堂教学实施比较成功，达到了公开教学应有的效果。从询问职业开始，然后通过幻灯片展示各种职业类型，一直到谈论理想，整个过程如行云流水，连贯自然。遵循了面向全体学生、倡导体验参与、开发课程资源等课标理念，初步培养了学生的交际策略、资源策略等意识。教学任务基本完成，各层次的学生均有所得。此外，英语学习氛围宽松、民主、浓厚，师生情感交融极为成功。一、课堂优点１．采用多媒体教学，形象直观、省时高效。放映关于各种职业的幻灯片，能激发学生的兴趣，减少学生对母语的依赖。将新授的语言内容制作成演示文稿，相比在黑板上板书省时不少，而且高效。２．本节课从学生熟悉的句型入手，引出关于职业的单词，如professional，computer，programmer等，然后放映幻灯片展示新的职业类型，如eｎｇｉｎｅｅｒ，ｐｉｌｏｔ等，最后谈论理想：Ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｂｅ？并进一步讨论：Ｈｏｗａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｄｏｔｈａｔ？这样的教学流程既科学合理、严谨有序，又符合学生的认知规律。３．从旧知识的复习到新知识的呈现，过渡自然，富有逻辑性。教师设问：Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｄｏ？Ｗｈａｔｄｏｅｓｓｈｅ／ｈｅｄｏ？自然引出关于职业的单词，进而学习新的职业类型。这样的衔接很巧妙、很自然。４．生词的呈现与记忆很直观，且多样化。开展了“Ｄｏｙｏｕｈａｖｅｑｕｉｃｋｅｙｅｓ？”“Ｃａｎｙｏｕｒｅｍｅｍｂｅｒｗｅｌｌ？”“中英文互译”等教学活动。５．教师在教学过程中基本起到了引导者、指挥者的作用，能够立足于学生的学，充分调动其主动性、积极性。呈现完“Ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｂｅｗｈｅｎｙｏｕｇｒｏｗｕｐ？Ｈｏｗａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｄｏｔｈａｔ？”后，随即提供Ｔｉｎａ等人的信息并要求对话操练，起到了很好的巩固效果。６．在“Ｃｈｏｏｓｅｏｎｅｏｆｔｈｅｓｉｔｕａｔｉｏｎｓｂｅｌｏｗｔｏｍａｋｅｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｓｗｉｔｈｙｏｕｒｐａｒｔｎｅｒ．”中采用了任务型教学法和合作学习法。７．学生积极主动，发言踊跃，师生配合默契。８．作业设计紧扣重点、难点，达到巩固知识、学以致用的目的。９．教学节奏中速，教学容量适中。二、美中不足１．教学重点不够突出，主次不分明。重点是学习关于职业的生词，还是掌握句型“Ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｂｅｗｈｅｎｙｏｕｇｒｏｗｕｐ？Ｈｏｗａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｄｏｔｈａｔ？”从教学现象来看无法判断。２．学生语言输入后未能进行充分有效的输出，使语言停留在知识状态而没有转化为能力。３．学生自主学习的空间与时间均不足，教学尚未充分体现教为主导、学为主体的思想。４．听、说、读、写四会的基本原则没有很好地遵循，且忽视了“写”的技能培养。５．时间分配不够合理，花在生词教学上的时间几乎等同于句型学习的时间。三、个人建议１．在直观呈现生词后，应让学生通过大量的对话操练来巩固和掌握它们。因为单词是死的，只有在语境中才能活过来。皮之不存，毛将焉附！２．句型“Ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｂｅｗｈｅｎｙｏｕｇｒｏｗｕｐ？Ｈｏｗａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｄｏｔｈａｔ？”的操练，应分三个阶段：控制→半控制→全开放。具体做法是：让学生先练习演示文稿中的对话例子，然后根据所提供的信息编对话，最后发挥想象畅谈自己的愿望与打算。３．生词教学控制在１５分钟以内，拿出２５分钟的时间学习句型“Ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｂｅｗｈｅｎｙｏｕｇｒｏｗｕｐ？Ｈｏｗａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｄｏｔｈａｔ？”把教学重点放在这两个句型上。４．多一些自主，少一些灌输。注重精讲多练。附：教师素质１．仪表端庄大方，精神焕发。教态亲切自然，富有感染力。２．口语准确流利，能用英语组织教学。３．课堂驾驭能力强，...