一年级数学上册认识钟表教学目标：1、认识钟面，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。3、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。教学重点：能正确的说出并会表示整时。教学准备：课件、实物钟、钟面模型。教学过程：一、迷语导入，激发兴趣。师：小朋友们，今天覃老师给大伙带来了一个谜语，请你们猜一猜好吗？师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。你们猜猜它是谁。生：钟。师：你们真能干！钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在家里见过小熊钟。（生拿出手中的小熊钟）生2：我在姥姥家见过正方形的钟。师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？（想）师:那么我们就一起出发吧！（课件展示各式钟表。）师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？（喜欢）师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。生2：它可以催我上床睡觉。生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。钟表的作用可真大。今天这节课我们就一起来认识一下钟表。（板书：认识钟表）[点评：“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式，本课采取猜谜语导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，激发了学生的参与动机。同时各种各样的钟表在优美的音乐中展示出来，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。]二、自主探究，学习新知。1、初步认识钟面师：小朋友们想和钟表交朋友吗？（想）师：那等一下请大家拿出自己手中的实物钟，仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么？再和你的同桌说一说。生：有0、1、2……12这些数,有两根针，一根时针，一根分针。师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？生：较长的针是分针，较短的针是时针。师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。师：说得非常好，我们来看看钟是怎样说的。（课件出示）师：我们大声跟着他说一遍好不好？（好）师：相邻的两个数字之间还有什么？1生：还有12个大格。师：大家可真善于观察，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。（实物演示时针和分针从1时走到2时的过程）师：分针走了几圈，时针走了几个大格。（1）师小结：时针和分针沿着这样的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。[点评：通过课件演示，学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。]2、学看整时刻师：同学们，老师每天给大家上课，为了按时上班，覃老师每天6点起床，谁能说一下，你是几点起床的？生1：6点。师：现在天亮了，你想知道小东是几点起床的吗？（想）师：那我们就一起去看看吧！（课件出示）师：谁知道小东是几点起床的？生：6点起床的。师：在数学中，我们称几点为几时。板书：6时师：6时的时候分针指向谁？时针呢？（分针指着12，分针指着6。）（出示8时）师：小东在这个时间上课了，这是几时？你是怎样认识的?生：这是8时。因为分针指着12，时针指着8。师：说得太好了，掌声送给他！还有谁也能像他这样说一说？（出示12时）师：小东在这个时间吃午饭了，这是几时？你是怎么认出来的？生：这是12时，分针指着12，时针指向12，就是12时。（出示4时）师：小东在这个时间放学了，这是几时？你是怎么认出来的？生：这是4时，分针指着12，时针指向4，就是4时。师：小东在这个时间睡觉了，这是几时？你是怎么认出来的？生：这是8时，分针指着12，时针指向8，就是8时。师：6时、8时、12时都是整时，请同学们仔细观察这几个钟面，说说你是怎样认识整时的？生：分针都指向12，时针指着几，就是几时。（课件出示：分针指向12时，时针指向几，就是几时。）[点评：会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，采用分步教学，层层深入，最后引导学生归纳...
