它在哪里教学设计VIP专享VIP免费

《它在哪里》教学设计商州城关二小王静【教材分析】本课是湘教版小学科学四年级下册第3单元《位置与运动》的第1课《它在哪里》，本课由“它在什么位置”、“参照物练习”、“中国科技力量”3个活动构成。3个活动安排的层次体现为学会—应用—实践，即先让学生懂得正确描述一个物体的位置需要选定一个参照物，还要说明被描述的物体距离参照物有多远，在它的什么方位；然后运用所学的知识来正确判断同学的位置；最后安排了通过介绍坐标定位及卫星定位这两种定位方法，让学生感受技术的力量。产生民族自豪感。一系列的活动都是培养学生用所学知识来帮助自己在日常生活中准确辨认位置。【学情分析】小学四年级的学生正是思维和记忆能力迅速发展的时期，这一时期学生正是从接受式学生向自主式学习的一个过渡阶段。所以在这一时期引导学生养成良好的科学素养，对以后的科学学习打下扎实的基础。同时这一时期的学生好动、注意力易分散，爱发表自己的见解，喜欢引起老师的注意。针对这些特点，我觉得一方面应多设计一些与生活实际相结合的活动环节，而引发学生的注意力。另一方面多给学生创设发言的机会，让学生在学习中体会到成功的乐趣，从而爱科学、学科学。【教学目标】1、知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定，另一个物体就是这个物体的参照物。知道精确描述物体位置时要说明参照物及与参照物的距离、方位。2、了解人们确定位置的一些方法。3、培养学生辨认位置的生活能力，抒发学生的爱国情怀。【教学重点】知道什么是参照物。【教学难点】知道精确描述物体位置时要说明参照物及与参照物的距离、方位。【资源利用】课本、多媒体课件、教室内的物体。【设计理念】力求体现学生是学习主体，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，通过多个教学环节，让学生体会、科学是与生活密不可分的。体会成功的喜悦。]一、谈话引入，创设情境师：老师在来之前就听说这里是一个美丽的城市，来也之后发现果然名虚传，不但山美、水美、而且同学们更美、更可爱。师：谁愿意给老师介绍一下这美丽的城市，你认为你们这里哪儿最美？（学生发言）师：这么美丽的地方放假了你想约你的同学去哪儿玩吗？（学生）师：那你会怎样对别人描述约定的位置？（你会怎样描述你们在什么位置碰面？）（学生回答）师：刚才我发现同学们在约同学去那里玩时，都说了约定地点，而这个约定地点是为了确定我们的位置。看来在生活中我们要经常确定物体的位置，那怎样准确有效的确定物体的位置呢？同学们想不想知道？就让我们一同来学习。3—1它在哪里（板书课题）【设计意图：从生活实际出发，让学生意识到生活中我们常常要确定物体的位置，从而激发学生的学习兴趣。】二、贯穿活动，探求新知1、老师站定不同的位置让学生描述。（学生回答）2、同学们回答的非常好。谁来说说在刚才的活动中我们都用到了哪些词语来描述物体（老师）的位置？（学生回答：前、后、左、右、上、下）3、我们在描述物体位置的时候用到了前、后、左、右、上、下等词语，而这些词语都是相对于某个物体来说的，那么这个物体就是描述选定物体位置时的参照物。视频展示：（参照物概念，）4、让学生用自己喜欢的方式读参照物概念，后又集体读。5、请同学们看大屏幕（课本26页，第一幅插图）。选定下图中的一个对象并用不同方式描述此对象的位置。（1）猫在什么地方？（2）花在什么地方？（学生回答）6、生生互动：学生描述学生的位置。（练习参照物）【设计意图：本活动先让学生定性地描述老师所在的位置，归纳总结出描述物体的位置需要使用方位词，同时理解什么是参照物。本环节的教学依从于学生生活经验，又是对学生生活经验的提升。】7、熟悉了参照物，我们再来认识一下这两位小朋友，他们想去哪？哪旁边的这位叔叔给他怎么说的？（课本26页插图）到珍禽馆后向左走300米。8、看来我们要精确地描述物体的位置，还要说被描述的物体距离参照物有多远的距离和在参照物的什么方向。（板书：参照物+距离+方位）9、图片练习参照物。【设计意图：通过出示图片让学生自己思考在生活中我们要准确确定物体的位置不但要找到参照物，而且还要描述物体距参...