《猫》教学设计《猫》教学设计制作者：覃道信制作者：覃道信教学目标：教学目标：11、知识与能力：、知识与能力：（（11）积累字词。）积累字词。（（22）理清文脉，把握文章内容。）理清文脉，把握文章内容。（（33）抓住关键词句，体会作者情感变化。）抓住关键词句，体会作者情感变化。22、过程与方法：、过程与方法：（（11）采用理解、品读、感悟的教学过程。）采用理解、品读、感悟的教学过程。（（22）培养自主、合作、探究的学习方式。）培养自主、合作、探究的学习方式。33、情感与态度：（、情感与态度：（11）能结合生活体验，感悟故事蕴涵的哲理。）能结合生活体验，感悟故事蕴涵的哲理。教学重点：教学重点：11、理清文脉，把握文章内容。、理清文脉，把握文章内容。22、抓住关键词句，体会作者情感变化。、抓住关键词句，体会作者情感变化。教学难点：结合生活体验，感悟故事蕴涵的哲理。教学难点：结合生活体验，感悟故事蕴涵的哲理。教学方法：（教学方法：（11）运用通读、跳读、品读等阅读方法（）运用通读、跳读、品读等阅读方法（22）组织讨论、交流）组织讨论、交流可爱的小猫可爱的小猫嘻嘻嘻嘻!!猴拳猴拳狗兄弟狗兄弟,,你猜我是谁你猜我是谁??我们要挑战巴西足球队我们要挑战巴西足球队小猫学跳舞小猫学跳舞导语：许多家庭因为猫的可爱而从养猫经历导语：许多家庭因为猫的可爱而从养猫经历中获得不少乐趣，但也有人因为养猫而惹中获得不少乐趣，但也有人因为养猫而惹了不少麻烦。我国著名作家郑振铎先生也了不少麻烦。我国著名作家郑振铎先生也曾有过几次养猫的经历，从这几次养猫经曾有过几次养猫的经历，从这几次养猫经历中他领悟到了一些生活的哲理和做人的历中他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理和道理呢？今道理。究竟是什么样的哲理和道理呢？今天就让我们来学习他的小说《猫》，来聆天就让我们来学习他的小说《猫》，来聆听一段生动感人的养猫故事。听一段生动感人的养猫故事。作者简介作者简介作者，郑振铎，福建人，现代作家、学者、作者，郑振铎，福建人，现代作家、学者、翻译家翻译家字词积累字词积累污涩污涩()()红绫红绫()()蜷蜷()()伏伏怂恿怂恿()():()():怅怅()()然然::惩惩()()戒戒::妄妄()()下断语下断语::悲楚悲楚::字词积累字词积累污涩污涩(sè)(sè)红绫红绫(líng)(líng)蜷蜷(quán)(quán)伏伏怂恿怂恿(sǒng)(yǒng):(sǒng)(yǒng):怅怅(chàng)(chàng)然然::惩惩(chéng)(chéng)戒戒::妄妄(wàng)(wàng)下断语下断语::悲楚悲楚::整体感知文章内容，理清文章思路整体感知文章内容，理清文章思路11、这篇文章主要讲什么内容？写了作者几次养猫、这篇文章主要讲什么内容？写了作者几次养猫的故？作者最喜欢哪一只猫？最不喜欢哪一只的故？作者最喜欢哪一只猫？最不喜欢哪一只猫？重点写哪一只？（哪一只对作者造成的影猫？重点写哪一只？（哪一只对作者造成的影响最大？）响最大？）22、给课文各自然段标上序号，然后按描写三次养、给课文各自然段标上序号，然后按描写三次养猫的经历给课文划分段落，理清文章思路。猫的经历给课文划分段落，理清文章思路。（提示方法：找关键段，即过渡段：特点，简短，（提示方法：找关键段，即过渡段：特点，简短，具有总结、启下或承上启下作用）具有总结、启下或承上启下作用）研习课文研习课文11、阅读课文，从来历、外形、性情和在家、阅读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两中的地位几个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。只猫的区别。22、这三只猫的命运遭遇如何？作者对它们、这三只猫的命运遭遇如何？作者对它们的感情有何变化？的感情有何变化？看谁最快完成！看谁最快完成！来历来历外形外形性情性情在家中在家中的地位的地位命运命运遭遇遭遇作者作者情感情感第一只第一只猫猫第二只第二只猫猫第三只第三只猫猫讨论、探究：讨论、探究：11、为什么作者对第三只猫的死感到更、为什么作者对第三只猫的死感到更难过？难过？22、比较“自此，我家好久不养猫。”、比较“自此，我家好久不养猫。”和“自此，我家永不养...
