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《虽有嘉肴》VIP免费

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虽有嘉肴《礼记》学习目标学习目标1.积累重点文言字词,熟读并背诵课文。2.准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理。3.联系实际,用正确的学习方法指导自己的学习。背景资料课文节选自《学记》(《礼记解集》),是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面,都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。《礼记》是战国至秦汉年间家学者解释说明经书《》的文章选集,是一部思想的资料汇编。又叫《》。与《》《》合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的,________,记录等的问答,记述。儒仪礼儒家仪礼周礼小戴礼记孔子和弟子修身作人的准则礼制、礼仪,解释仪礼读准字音嘉肴()自强()兑命()学学半()yáoqiǎngyuèxiào虽有佳肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半.”其此之谓乎?虽然甘美所以不通,理解不了反省自己qiǎng勉励xiào教表示推测这样以后虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;即使有美味的肉食,不去品尝,也不知道其味道的甘美;虽我至道,弗学,不知其善也。即使有最好的道理,不去学习,也不知道它的好处。是故学然后知不足,教然后知困。所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己也有不懂得地方。参考译文知不足,然后能自反也;知道了自己的不足,然后就能自我反省。知困,然后能自强也。知道了自己不懂得地方,然后才能勉励自己。故曰:教学相长也。所以“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰:“学学半。”《兑命》说:“教人是学习的一半。”其此之谓乎?大概说的就是这个道理吧。合作探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?你同意这个观点吗?教学相长。人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。教和学是相互促进,相辅相成的。2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?从“嘉肴”写起,是为了由“嘉肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述,有“嘉肴”、“至道”作类比,教与学的关系就浅显易懂了,这种说理的方法叫做“类比推理”。合作探究合作探究3、读完本文,你有哪些体会?人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样才能自我勉励,不断提高自己。主题归纳文章运用类比的手法引出要阐述的观点,指出教和学是相互促进、相辅相成的,即“教学相长”,告诉我们实践出真知的道理。结构图解结构图解虽有嘉肴类比引入逐层论证引用作结弗食佳肴,不知其旨弗学至道,不知其善学知不足,教后知困不足自反,知困自强“学学半”,此之谓教学能相长实践出真知课堂检测•1.这篇短文集中论述了教与学的关系问题,说明了教与学互相促进的道理。•2.(用原文填空)本文在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作比,继而引入“虽有至道,弗学,不知其善也”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论。归纳探究(1)通假字:《兑命》曰()(2)古今异义:不知其旨也(古义:今义:)教然后知困(古义:今义:)教学相长也(古义:今义:)然后知不足(古义:今义:)(3)词类活用不知其旨也()不知其善也()通“说”,指殷商时的贤相傅说甘美意义不通,理解不了困难促进增长名词作形容词,甘美形容词作名词,好处这样以后语气词,表顺承,可不译(4)一词多义:学学半()学学半()其词之谓乎()不知其旨也()(5)文言句式弗食,不知其旨也。弗食,不知其旨也。其此之谓乎?其此之谓乎?教向别人学习表示推测它的判断句倒装句(宾语前置)宾语前置)“其……之谓乎”是一种固定句式,常翻译为“大概说的就是……吧。”积累•1、学习过程五步骤:博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之•2、学者有四失:或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。•3、教育教学九原则:教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教……我能背诵全文啦!

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