《虽有嘉肴》优秀说课稿各位老师： 我说课的题目是《虽有嘉肴》，我说课的内容为：说教材、说学生、说教法、说教学过程设计四个部分。 一、说教材 1、教材的地位及作用 我们使用的这套语文教材，注重联系生活，扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素养。教材在编排上体现了多样性和阶段性，初一年级着重培育一般的阅读能力。《虽有嘉肴》是七年级上册第四单元选排的课文,本单元的教学重点是：能借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精致的语言，并积累一些常用的文言词语。 2、教学目标和重点、难点的确立 依据新课标要求、教材特点，教学本课拟用一课时，教学目标为： 知识目标：(1)正确、流利地朗读课文。 (2)准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。 (3)背诵，理解文章的内容。 这是根据语文学科的工具性特点确定的。 能力目标：准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。提高学生的语言表达能力和综合分析能力。 这是根据单元教学要求以及本课在整个初中语文知识能力体系中的作用而确立的。 情感态度与与价值观目标：联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 这是根据课标要求体现以人为本，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操。 另外，根据七年级文言文的教学特点与学习重点，我把积累重点文言字词，熟读并背诵课文作为本节课教学重点;把准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理作为本课难点。 二、说学生和学法 学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是老师授课的依据与出发点。本课所面对的是七年级的学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。他们可以通过自己阅读文章去把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。但七年级的.学生有强烈的表达个人观点的愿望。另外，七年级的学生正处青春期，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。所以，本节课我会把更多的时间交给学生，让学生自己去发现，老师根据学生的学习情况加以适当的点拔以及引导。为此，教学本课我将进行如下学法指导： "朗读"法贯穿读、说、析、品、评，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的景和物、人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。特别是感情丰富与含意深...
