《白鹳飞去的那边》说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《白鹳飞去的那边》说课稿一、教材解析白鹳飞去的那边是哪边？这一路上它们会经历怎样的磨难？中国著名儿童文学作家程玮用细腻真挚的笔触向我们娓娓道来，并描绘了花工奥斯特先生为了让一只晚学飞的小白鹳安心学飞，决定临时放下他最喜爱的剪草劳动，让我们不禁感叹于他对生命的珍爱和尊重，美好的世界的确需要人与自然的和谐相处啊！本文语言朴实无华，情感真挚自然。高年级的孩子具备了一定的想象能力和逻辑思维能力，语言的感悟和品析能力也有一定程度的进展，在此基础上学习本文，重点是引导学生抓住文本中具体的语言文字，感受人与动物之间的和谐相处。难点是白迁徙途中所历经的种种磨难和考验学生没有感性的认识，对地理知识也缺乏一定的了解，因此，教学中，我将留给学生想象的空间，让学生抓住白鹳所要经历的地点的具体地理环境发挥想象，并结合地图和录像让学生直观感受白所穿越的九死一生的赴会，引发学生对生命的思考，对生命的尊重。二、教学目标1、学会本课生字，通过查字典、查资料、联系上下文下载后可任意编辑等方法理解“迁徙、忧心忡忡、九死一生“等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过观看录像、品味文字、合理想象，感受白鹳迁徙途中所要历经的种种磨难，从而更好地理解“在孩子，这是旧友重逢。在候鸟，是穿越了九死一生的赴会”这句话的含义，进而引发学生对生命的珍爱与尊重。4、通过潜心阅读文本，紧扣关键词句感悟花工奥斯特、村里人、我以及孩子对白鹳的关爱与珍视，唤醒学生保护动物的意识，激发“人与动物和谐相处”的生命自觉。三、教学过程本文拟分两课时完成。第一课时分两个板块展开教学，第一板块：沟通资料，了解白鹳。课前让学生搜集白鹳的资料，先小组沟通，然后以小组为单位沟通展示。第二板块：初读课文、理清脉络。通过自由朗读、指名朗读让学生把文章读通顺、读流利，扫清字词障碍，理解词语的意思。然后快速浏览课文感知课文大意，最后通过默读做批注的方式给课文分段并概括段意，理清课文的脉络。第二课时将设计以下三个学习活动：一、录像引路，想象迁徙考验1、观看记录片《迁徙的鸟》片段。通过对影片结尾的播放，引出句子“在孩子，这是旧友重逢。在候鸟，是穿越了九死一生的赴会。”下载后可任意编辑2、是啊，候鸟南飞，一路上将历经多少艰难险阻啊，“九死一生”这个词涵盖了多少不为人知的风险和考验啊读读第四自然段，看看候鸟南飞将穿越哪些地方？提供世界地图，让学生找找地点，并用线连起来，体会四千多公里的漫长和路途的遥远。3、选择其中的一个地方想象一下候鸟一路上所遇到的风险。（多媒体提供阿尔卑斯山、意大利的狩猎季节以及撒哈拉大沙漠的图片及相关资料）先自由连说，再同桌沟通，最后全班沟通。4、读好第四自然段。5、沟通“在孩子，这是旧友重逢。在候鸟，是穿越了九死一生的赴会。”这句话的含义。6、齐读四、五自然段。（理解了候鸟迁徙的艰辛才能唤醒学生对动物、对生命的关爱和尊重，才能更好地理解文中的人物的善行。通过观看录像、地图连线、提供资料等手段引导学生展开想象，从而突破难点，句子含义也迎刃而解）二、立足文本，感悟生命关怀1、多么坚韧的生命，多么可爱的候鸟，这样的鸟儿你喜爱吗？还有谁也喜爱这些鸟儿呢？你从哪儿知道的，到文中找找划划，写写批注。（1）花工奥斯特——对白鹳知根知底，体贴关怀；对下载后可任意编辑于一只晚学飞的小白鹳忧心忡忡，担心它等大队白鹳南飞的时候，翅膀是否已经强健？为了这只小白鹳能安心练飞临时延后了他最喜爱的剪草劳动。（2）作者——在树丛后面，看小白鹳学飞，心里对小白鹳多了一份挂牵；并在最后发出了对小白鹳的美好祝福。（3）村里人——听到白鹳的叫声非常欣喜。（4）孩子——看到去年的候鸟停息在门口，惊喜万分，并轻轻地抚摸他，像对待久别重逢的挚友。2、是啊，鸟儿是人类的朋友，他们善良可爱、坚韧坚忍。珍珠鸟与作家冯骥才朝夕相处，成了一家人；丹顶鹤高贵典雅，让一位女孩甘愿付出生命来保护他们；天鹅们齐心协力，坚韧破冰的场面震撼了斯杰潘老人，使他永远地放下了猎枪；而此时，白鹳哪怕九...