地理高效课堂的教研主题研究 初中地理教研活动主题 VIP免费

第1页共8页地理高效课堂的教研主题研究初中地理教研活动主题传统的地理课堂教学模式基本上都是教师讲、学生听,加之受到我国应试教育的影响，所以教师有必要打造高效课堂下面是WTT整理的地理高效课堂的教研主题研究，希望对您有用。地理高效课堂的研究一、指导思想：树立以育人为根本，以素质教育为导向，以教师为主体，以课堂为基地，一研究和解决课堂教学中的实际问题。教师的课堂教学理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生，促进学生发展，教好每一名学生，应成为每名教师的施教理念。二、活动目标：通过本次活动，逐步改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，使学生形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。第2页共8页改变课堂教学过于注重书本知识的状况，加强授课内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课堂教学中存在的强调接受式学习，死记硬背、机械训练的状况，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析^p和解决问题的能力以有交流与合作的能力。做到课堂教学以育人为本，重视学生的自我发展和完善的需要，新生学生的个性，调动学生的主体积极性，促进学生个性得到充分发展，培养学生的主体意识和创新精神。三、活动内容：1、根据学校精神，制定此次活动的实施方案，明确教研的方向，召开动员会，使大家明确目的和认识。2、教研组集体研究本教研组的教研课题，制定教学模式，同时教师要结合实施方案、教研组的教研课题和个自的教学活动，制定个人学习研修计划，在实践中撰写教学案例和教学反思，总结提升教学实践经验。3、教师集体备课，研讨如何打造高效课堂。4、教师讲课，集体评课，找出问题，研究解决措施。四、、活动流程1、周一集体备课，研讨最佳方案。第3页共8页2、周五上午听课。2、周五下午评课，找到存在的问题，总结经验。当前课堂教学现状分析^p传统的地理课堂教学模式基本上都是教师讲、学生听,加之受到我国应试教育的影响,所以,在高中的地理课堂教学过程中,就出现了与新课程所要求不相符的一些问题。(一)、教师教学问题：主要存在以下几个方面的问题:1、教师过分依赖教材导致课堂教学与新课程脱节。教师对于课堂容量的预测,做的不能很好,导致课堂容量有时过大有时过小,造成了对学生的自主反馈整合时间的过多占用,或者浪费了学生大量的课堂时间,课堂的效率无法真正的达到最大化的目标。2、教学方法陈旧且过分强调教师的主导地位,却忽视了学生的主体地位。对学生的了解不充分,出现学生清楚的大讲特讲、学生不清楚闭口不谈的现象,教学就是低效或者无效的。3、教师授课难以体现新课程理念,课堂效率低。教师过严控制课堂,忽视学生在课堂上的体验和展示过程,限制学生全面发展。4、教师课堂应变能力欠缺。地理的高效课堂需要教师合理调控、适时把握、及时应变,创设教学情境,演绎精彩。教师第4页共8页如果缺乏课堂的临时应变能力,就会使课堂的教学无法达到高效。5、教师课堂调控能力欠缺。新课程正式实施以后,地理的课堂教学过程中,学生的自主学习更加自由了,课堂的学习氛围也活跃了起来。课堂的学习气氛有时过于热烈,有时却过于沉闷。因此,造成了学生自己的学习目标达成度比较低下,与高效课堂相差较远。学生学习问题(二)、学生的学习,主要存在以下几个方面的问题:1、学习目标过于单一学生学习的目标就是为了简单的去完成高考任务。在此短期目标的促使下,学生产生以学习成绩为单一的学习动机,这与新课程所要求的课堂模式相差较远。就出现了类似在课堂上的学习小组探究过程中,一些学习较好的学生不愿讲话,而学习较差一点的学生无法说的现象。2、学习的心态、习惯、方式等方面存在问题部分学生盲目的、被动地进行学习,学习心态没有调整到最佳,对于学习内容一切均以教师为主,教学模式适应方面,一些学生还是习惯于长期的传统模式,即教师来教,学生学习。在课堂上,学生过多的盲从,很少参与课堂教学活动,更不愿意参加合作探究。在学生学习过程中,对处...