2024孔雀东南飞教学设计_1VIP免费

2022孔雀东南飞教学设计孔雀东南飞教学设计作为一位无私奉献的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的孔雀东南飞教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。孔雀东南飞教学设计1教学目标第1页共220页学问与技能：在整体感知文章的基础上，把握诗歌的主要情节，品尝古乐府诗歌的民歌气息和抒情。过程与方法：通过话剧的展示，品读人物语言，分析人物形象，分析课文中的几组“爱”，探讨悲剧的成因。情感看法价值观：感悟爱情悲剧的魅力，培育学生正确的爱情观。教学重点品读人物语言，分析人物形象，对诗中主要人物性格的分析和把握，了解人物美以及爱情美。教学难点第2页共220页剖析文中几组“爱”产生的缘由，理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。教学过程一、情境导入关于爱情的诗句：“问世间情为何物，直教人生死相许”——元好问的《摸鱼儿雁丘词》关于亲情的诗句：“世间爹妈情最真，泪血溶入儿女身。殚竭心力终为子，可怜天下父母心！”鲁迅先生对“悲剧”曾有过这样的诠释——悲剧将人生的有价值第3页共220页的东西毁灭给人看。——鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》（板书：《孔雀东南飞》中“爱”的分析）二、明确学习目标1、在熟识情节和人物形象的基础上，分析课文中的几组“爱”，探讨悲剧的成因。2、在探讨、分析、解决问题的过程中，渐渐培育在阅读中探究问题的学习习惯。三、回顾故事情节回忆《孔雀东南飞》中的故事结构、主要人物，学生回答从人物第4页共220页中可以总结出几组人物关系。开端：兰芝被遣发展：夫妻惜别再发展：兰芝抗婚高潮：双双殉情尾声：化鸟双飞一个断人心肠的故事，一曲唱绝的悲歌四、探究文本（借助话剧表演与小组探讨）缕清人物关系，分析母子（女）之爱第5页共220页1、焦母与焦仲卿2、刘母与刘兰芝3、焦母与刘兰芝情节：仲卿求母与仲卿辞母府吏长跪告：伏惟启阿母：今若遣此妇，终老不复娶。”用终不再娶的誓言表现对刘感情的真挚，对爱情的矢志不渝。（简洁概括话剧的所选情节有感情诵读诵读评价、指导）对话：焦刘分别的对话(明确对话情境，比方手法等，学生分角色表演，评价，指导）第6页共220页细微环节描写：新妇识马声，蹑履相逢迎，怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤（赏析方法点拨细微环节描写）分析朗读指导诵读展示小结：以戏剧性对白为主体，间或加之细微环节描写。通过品读人物之间的对话，深感两人用情至深，这一份爱情，曲折幽怨，动人心魄，让我们领会了悲剧爱情的魅力。阿母心中的兰芝：知书达理、聪慧能干---十三教汝织（侧面印证了兰芝的自诉）第7页共220页（阿母：慈母心肠、理解女儿）婆婆心中的兰芝：1、不懂礼节、自作主见----此妇无礼节，自专由（不把婆婆放在心上）2、体态不美妙---秦罗敷，可怜体无比焦母：不讲道理、软硬兼施、顽固而有心计此妇无礼节，举动自专由吾已失恩义，会不相从许东家有贤女，阿母为汝求第8页共220页引入学生表演的话剧总结人物形象：1、聪慧能干多才多艺、知书达理、贤惠漂亮---十三能织素等2、勤劳能干---鸡鸣入机织3、聪颖才智---大人故嫌迟、非为织作迟，君家妇难为（明白自己在焦家境况）4、刚毅倔强---刚好相遣归（焦母：有意刁难，异样挑剔）（二）分析姑嫂之爱第9页共220页对比两组“告辞”与婆婆告辞：“本自无教训，兼愧贵家子。”与小姑告辞：泪落如珠子明确：“却与小姑别，泪落连珠子”，姑嫂关系不易相处，兰芝与小姑关系融洽，正表现了她的懂礼仪、易相处。这同焦母的不容恰成比照。另外，辞焦母不落泪，而辞小姑落泪，也可见兰芝的倔强。（三）分析兄妹之爱质问：作计何不量！利诱：先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。第10页共220页威逼：不嫁义郎体，其往欲何云？阿兄心中兰芝：不识抬举、不知好歹、愚笨---怅然心中烦阿兄形象：1、性行粗暴2、视财如命、趋炎附势---先嫁得府吏、足以荣汝身3、尖酸苛刻、冷酷无情---不嫁义郎体，其往何处云？刘兄：是一个十足的市侩形象。（四）分析夫妻之爱第11页共220页通过揣摩焦仲卿与刘兰芝的几次对话进...