下载后可任意编辑语文版三年级教案例文语文版三年级教案2024例文1教学目标：1.学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”九个字。2.朗读课文。3.通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关怀长辈，学会体贴长辈。教学重点：1.识字、写字。2.朗读课文。课时安排：1课时教学过程：一、调动情感，读课题1.老师谈话：大家喜爱自己的奶奶吗?大家给奶奶送过礼物吗?(老师板书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴)2.文文为奶奶做了一件什么事呢?(1)指名读课题，老师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。下载后可任意编辑(2)齐读课题。(出示太阳放光芒的图片)二、由疑促读，整体感知。1.学生看课题质疑，老师引导归纳整理。学生有可能提出：谁给奶奶送阳光?(当场解决并擦掉)(1)为什么给奶奶送阳光?(板书)(2)奶奶能收到文文送的阳光吗?(板书)2.小结：看，你们提到的问题多有价值呀!我们就围绕着这些问题来学习，聪慧的孩子们，怎样来解决你们提出的问题呢?(渗透学习方法)3.读课文。可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读??要求边读边思考问题。出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。4.学生看画面谈感受。指导朗读“金色的阳光洒满庭院。”5.在金色的阳光中，文文想到了谁?(指名读第一自然段)6.猜猜看，文文会怎样做呢?过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢?’请大家读下面的三句话，老师想从你们的朗读中感受出来。7.课件出示：她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。“奶奶，我给您送阳光来了!”“奶奶;我给您送阳光来了!”学生自由练读以上的三句话。(师巡视，认真倾听)下载后可任意编辑8.指名多人读句子。(给予客观恰当的评价，在老师、同伴的评价中让孩子们读好这些句子，感受到文文对奶奶的关怀、体贴。)过渡：通过你们的努力，你们能解答第一个问题了吗?(指名说，老师顺势擦去第一个问题)那奶奶能收到文文送给她的阳光吗?9.(出示教学插图)师述：文文兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了?10.自由读5、6、7自然段，说说你读懂了什么?11.学生沟通。12.引读：师读第5自然段，生读6、7自然段，让学生体会文文的内心感受，读好这两句话。过渡：看到难过的文文，奶奶却笑了。13.(学生看插图)出示奶奶的话。(1)自由读奶奶的话，边读边想：奶奶从文文的举动中感受到了什么?(2)指名说，并读出自己不同的内心感受。14.同学们，面对难过的文文，你准备怎样对她说呢?(顺势擦去第二个问题)三、整体回归，思想升华齐读课文。四、识写生字，探究入微1.出示要重点指导的字：“包、我、高、兴”(读准字音)下载后可任意编辑2.指名口头组词。3.学习笔顺。4.描红，观察：怎样写才能写得美丽?语文版三年级教案2024例文2教学目标：1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。3、理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。教学重点：帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情。教学难点：帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情。教具准备：生字词卡片板书设计：送给奶奶的阳光教学过程：一、激趣引入1、师：同学们，你给你的长辈送过礼物吗?送过什么?为什么送?2、让学生讲一讲自己的经历。下载后可任意编辑3、师：从中导入新课。板书课题：送给奶奶的阳光。二、读文识字1、从文章题目引导学生质疑。2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。3、生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。4、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。5、课文的朗读情况。三、理解课文1、老师感情范读。2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。3、老师顺着学生的疑问分析课文，感悟晚辈对长辈的关爱。(让学生在读中悟)4、思想教育：学了课文，你明白了什么?以后你打算怎样做?5、学生畅所欲言，谈感情收获。6、带着感情再读课文。四、理解课文1、重点指导“屋”、“念”两个生字。2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。下载后可任意编辑五、课外延伸1、读一读课下搜集的有关晚辈对长辈关爱的故事或文章，讲一...
