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《彩色的梦》教学设计VIP免费

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下载后可任意编辑《彩色的梦》教学设计《彩色的梦》教学设计1教学目标:1、认识“盒、聊”等9个生字;会写“彩、梦”等9个字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。2、朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3、能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学重点:1、正确识字、写字。2、能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学难点:能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学时数:两课时教学过程:第一课时一、从“梦”切入,激情引趣1、同学们,你们做过梦吗?能和大家分享你做过的最下载后可任意编辑美的梦吗?学生分享沟通。老师小结:是啊,小草爱做梦,梦是绿绿的;花儿爱做梦,梦是红红的;大海爱做梦,梦是蓝蓝的;云儿爱做梦,梦是白白的;小朋友爱做梦,梦是五颜六色的。这节课让我们一起学习一首儿童诗——彩色的梦。2、板书课题。(1)指名读。指导读准轻声“的”。(2)全班齐读课题。二、初读童诗,多元识字(一)自由读诗歌1、自由读诗歌,注意读准字音,读通句子,标出小节的序号。2、这首诗一共有几小节?学生反馈。小结:诗歌一共有4个小节。(二)检查生字词1、借助偏旁归类识字。(1)课件出示“盒”,引导读准字音。以前还学过这两个字:出示“盖、盆”,指名读。(2)发现特点。①课件出示“盖、盆、盒”所表示的物品图片,说说下载后可任意编辑你发现了什么?学生反馈。②小结:这些物品都可以盛东西,是装东西的容器。(3)认识偏旁。认真观察,这几个字都有一个共同的部分,它的名称是“皿字底”。课件出示“皿”的演变:甲古文“”(像敞口无盖的高脚容器)——金文“”——篆文“”——楷书“皿”。小结提升:皿字底的字一般与盛东西的容器有关。(4)出示“铅笔盒”。指名读,齐读。小结:铅笔盒、粉笔盒,都是装东西的,都有盖子。(5)课件出示“聊”,引导读准字音。①听,铅笔盒里有人聊天呢!指导读好边音。②“聊”,耳字旁,聊天的时候耳朵要注意倾听。③课件出示:“聊天”,指导读词。指名读,齐读。2、形声字归类识字。(1)课件出示三个词语:草坪、精灵、叮咛。这三个词语大家练读一下,注意读连贯,几个后鼻音的字要读准。谁来读?下载后可任意编辑学生练读,指名读。(2)发现规律。课件出示:“坪、精、叮咛”声旁变红。请你说说发现了什么?学生反馈。小结:是啊,形声字形旁表义、声旁表音。男女生读,齐读。3、借助图片、联系生活经验识字。(1)课件出示词语:葱郁、烟囱。同音字组成的不同词语,谁来读?注意读准平舌音。指名读,小老师带读。(2)借助图画,理解意思。课件出示词语:葱郁的森林、小屋的烟囱。指名读。引导:读着“葱郁的森林”“小屋的烟囱”,你仿佛看到了什么?学生反馈。小结:葱郁是指草木茂盛的样子。我们借助插图和生活经验就能了解词义。(3)师生合作读词。老师引读:葱郁的什么?学生接读:葱郁的森林。老师引读:哪里的烟囱?学生接读:小屋的烟囱。下载后可任意编辑4、语境识字。(1)课件出示:结一个苹果般的太阳。有两个字要注意,“结”是个多音字,当表示“植物长出果实”时,“结”念第一声。“般”,前鼻音。谁来读连贯?指名读,齐读。(2)体会比方。苹果般的太阳是指像苹果一样的太阳,这是用的打比方的方法,请大家一起读。学生齐读。三、再读童诗,读通读顺(一)自由读诗歌,读出节奏,读出趣味(二)小组合作读诗歌,根据学生朗读情况相机评价四、引发思考,激发想象(一)学习第1小节,引出悬念1、彩色的梦,会是什么样的呢?2、课件出示第1小节,学生自由读。3、构建想象,反馈沟通。(1)颜色:彩色,赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫……多有意思呀,梦还有这么多种颜色!指名读。(2)数量:一大把。我们一般都说“一个梦”“很多梦”,为什么这里的下载后可任意编辑梦会是“一大把”呢?指名说:数量多。男生读。形状:长的、圆的、硬的。这一大把彩色的梦是什么样的?指名说。课件出示“长、圆、硬”标红。女生读。动作:躺着、聊天、跳蹦①他们在干什么呢?指名说。课件出示“躺、聊天、跳蹦”标红。②小结:躺着...

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