2022地球绕着太阳转说课稿地球围着太阳转说课稿作为一位兢兢业业的人民老师，经常须要打算说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那要怎么写好说课稿呢？下面是我整理的地球围着太阳转说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。地球围着太阳转说课稿1一、说教材本课是本单元的其次课，在学生学习了太阳系的奇妙的基础上，第1页共25页进一步探讨地球与太阳的关系，即地球的自转和公转，为下一步学习地球与月球的关系打下基础。要求学生相识地球的公转，以及公转形成的一年四季改变，为了便于学生理解，教材从四季的改变引入，首先通过老师帮助下的学生阅读分析资料，了解地球自转公转，利用模拟试验的方法进一步验证地球的公转是引起四季改变的根本缘由。二、学情分析本课教学对象是六年级学生，经过三年半的科学学习，具备了肯定的视察实力、探究实力、合作学习的实力，也具有了肯定的信息技术水平。有关地球自转、公转的学问学生或多或少的从课外了解了一第2页共25页些，他们渴望知道更多的有关学问，而太阳及宇宙世界离我们比较远且不易探讨。三、教法和学法1、教法：考虑到本节课的教学内容相对抽象，而学生由于年龄的特点，抽象思维实力相对较差，所以我提倡以形象直观思维为主，运用多媒体作为协助教学手段，变抽象为直观，为学生供应丰富的感性材料，激发学生的学习爱好。树立正确的科学世界观。引导学生仿照课件自己动手做试验，树立科学的世界观。2、学法：探讨沟通，动手操作，小组合作，类比推理。第3页共25页四、说教学目标1、能用模拟试验探讨地球的公转和自转。2、能与小组其他同学合作完成调查探讨。情愿与同学合作共同完成地球自转和公转的模拟试验。3、能说明地球的公转和自转的概念。能说明四季改变与地球的公转有关。能初步建立起地球公转与四季改变关系的概念。五、教学重难点通过试验证明地球公转是引起一年四季改变的根本缘由。六、说教学过程第4页共25页（一）、设置问题情景师：课件展示几张遨游太空的图片，问：同学们，你们想不想遨游太空，观赏宇宙的奇观呢？其实我们始终都在太空旅行，你们知道我们所乘坐的“宇宙飞船”是什么吗？你们知道这艘“飞船”是怎样运行的吗？现在我们就来了解一下。设计意图：激发学生的学习热忱，调动学生学习的主动性，培育他们丰富的想象力，使他们产生探究太空奇妙的想法。（二）、探究新知1、阅读、理解地球的自转和公转。第5页共25页师：（展示课件：模拟地球的自转和公转）指导学生观看视频、阅读书上资料，并指导学生初步填写课本87页表格。设计意图：让学生通过观看、阅读、资料分析来加深对自转和公转的相识。培育学生获得信息、归纳的实力。从而提高学生的有效的思索，为下面亲身模拟试验做好打算。2、猜想地球自转和公转导致的现象。师：提出疑问：地球的自转和公转导致什么现象的发生呢？生：思索、猜想、沟通、修正。设计意图：这一设计注意让学生联系生活实际，运用已有生活阅第6页共25页历来解答问题。培育学生大胆想象、主动思索的习惯。3、模拟地球自转和公转的过程。师：同学们都有了自己的猜想、假设，请动手来进行模拟试验，验证你们的猜想吧。老师指导学生详细的操作步骤和留意事项。课件出示温馨提示：（1）模拟试验中用什么来模拟地球公转的轨道、用什么来模拟地球和太阳、用什么来模拟自己在地球上的位置。（2）地球的自转和公转都是自西向东逆时针旋转，千万不能转错方向呦！第7页共25页（3）在地球的公转过程中，应保持地轴始终指向同一方向。学生进行模拟试验。分工合作、记录试验结果。老师巡察，指导学生留意视察现象和刚好记录结果设计意图：本环节能够通过模拟试验来验证自己的想法、假设。让学生全身心投入到模拟试验中去。4、沟通与表达。师：刚才同学们已经通过模拟试验验证自己的假设，哪个小组汇报一下你们的发觉。学生展示试验结果及想法，尝试说明其中的原理其他同学倾听，并加以评价。第8页共25页设计意图：激励学生大胆把自己的想法说出来与别人沟通。通过质疑与评价，培育学生的批判性思维。汇报中要学会敬重别人，在沟通中相互提高。5、地球自转与公转的特点、意义。师：（讲解...
