论文摘要的编写要求蒋晓云⊙桂林师专数学与计算机科学系教授桂林师专基础教育研究中心主任⊙桂林市基础教育课程改革专家组成员桂林市“21世纪园丁工程”导师广西教师教育网络联盟自治区级专家组成员欢迎访问个人主页http://jxy.lszxedu.com电话：0773-3315771E-mail：gljxy@163.com论文摘要的编写要求摘要是科技论文的重要组成部分。摘要是不加评论和补充解释，简明、确切地记述论文重要内容的短文。摘要应包括研究的目的、方法、结果和结论，读者不必阅读全文，阅读摘要就能获得论文的必要信息。论文摘要的编写要求摘要的功能是：使读者了解论文的主要内容；为科技情报人员和计算机检索提供方便。随着全文检索光盘的出现、期刊的上网，摘要吸引读者的功能更明显。摘要质量的高低直接影响论文被利用的情况和期刊的知名度。论文摘要的编写要求切忌把引言中的内容写入摘要，也不要对论文的内容做任何评论。不要简单重复题名中已有的信息。摘要应表达简明，摘要不分段。摘要应用第三人称书写，不要使用“本文”、“作者”等字样，可用“为了----，对----进行了研究”、“报告了----现状”、“进行了----调查”等。摘要的字数：150~300字。1.报道性摘要报道性摘要是指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明摘要,相当于简介。报道性摘要一般用来反映科技论文的目的、方法及主要结果与结论,在有限的字数内向读者提供尽可能多的定性或定量的信息,充分反映该研究的创新之处,因此创新性多的论文多采用报道性摘要。范例1范例2范例32.指示性摘要指示性摘要是指一次文献的论题及取得的成果的性质和水平的摘要,其目的是使读者对该研究的主要内容(即作者做了什么工作)有一个轮廓性的了解.创新内容较少的论文,其摘要可写成指示性摘要,一般适用于学术性期刊的简报、问题讨论等栏目以及技术性期刊等.范例4【摘要】介绍了辅助函数在教学过程中的重要性，拉格朗日中值定理与柯西中值定理证明都是作辅助函数利用洛尔定理而得。辅助函数的作法是教学中的难点，也是整个分析教学中的难点。因此，对拉格朗日中值定理与柯西中值定理证明中作辅助函数的思想和方法进行了深入的探究。范例5【摘要】介绍了常模参照考试分数最常用的3种解释方法，即原始分、排名次和标准分的分数解释方法，比较三种方法的实用性和科学性，在比较分析的基础上建立一种可靠、有效、实用、简便可行的常模参照考试分数解释方法。【关键词】常模、分数解释、原始分数、标准分数.撰写论文摘要中常见的错误摘要和引言相互混淆.从以上摘要类型可知,摘要的写作格式和方法是有规定和要求的,它不同于引言.有些作者把应在引言中出现的,如论文的背景、相关领域的前人研究、作者意图与分析依据、研究范围和理论、技术方案的选取、科技术语的解释等放入摘要中去,使摘要过于繁琐和臃肿,表达不明确,失去了摘要的性质。撰写论文摘要中常见的错误切忌随意对论文内容做诠释和自我评论如:“首次……”,一般情况下不应使用“首次”;摘要中的研究结果已经能够说明作者本人的研究成果的价值,有些作者往往在摘要中加上评论,如:“产品具有极高的应用前景”,“研究必将极大推进此领域的研究进展”,“受到了专家的好评”等,这些不仅是不必要的赘言,也有“王婆卖瓜”的味道.撰写论文摘要中常见的错误在人称的使用上,大部分毕业论文摘要的开头都以“本人”，“本文”开头。如“本文通过……研究”,或文中出现“我们”、“本人”、“笔者”等第一人称,如“经研究我们发现……现象”,“笔者发现”等.根据GB6447-86规定,摘要以第三人称形式表述为宜,如“对……进行了研究”、“进行了……调查”、“发现了……现象”、“得到了……结论”等。撰写论文摘要中常见的错误使用数学公式、非公知公用的符号、术语以及非通用的缩略语、简称、代号等.这些会使读者阅读时感到困难和难以理解,而且数学公式还会占用过多版面。繁简失当,要素不全.过于简短的摘要读者很难通过他来了解其论文研究的目的、方法、结果和结论,也就是说不通过阅读全文很难获得必要的信息.因此摘要的撰写一定要充分体现研究内容,繁简得当,让读者即使不通过阅读全文也能掌握必要的信息。
