下载后可任意编辑卫星运行时间评课稿倾听了崔老师执教的四年级数学课——《卫星的运行时间》（三位数乘两位数）。感触颇深，真可谓是受益匪浅，值得我学习和借鉴的地方很多，下面就谈一下自己的几点感受：一、课堂语言精准且具激励性数学语言的特点是严密、准确、精练、逻辑性强。崔老师在课堂上做到了没用的话不说，与本节课的知识内容无关的话不说，做到了用最少的语言表达最丰富的内容。同时教学语言具有亲切感、有激励性，能“抓住”学生，缩短师生的心理距离，使学生始终处于一种积极主动的探究状态，是数学课堂大容量、快节奏、高效率的最好诠释。二、注重估算能力的培育估算，是数学学习不可分割的一部分，是生活不可缺少的一种技能，是学生逻辑思维的凝聚与浓缩。崔老师在出示主题图提出数学问题之后精心设计了估算的环节，问道：“你能先估量一下卫星的运行时间吗？”在估算沟通活动中不仅让孩子们体会到如何选择合适的估算方法，同时也让孩子们体会到他们所学习的内容不是枯燥、刻板的而是有趣的、富有生气的，这时候他们的思维是活跃。灵活地运用估算，对提高学生的分析、推断能力，构建学生良好的认知结构都能起到积极的促进作用。下载后可任意编辑三、注重算理的表述算理是计算的理论依据，而算法则是依据算理提炼出来的计算规律和方法，它是算理的具体体现，算理和算法是相辅相成的。课堂上崔老师特别注重学生对算理的表述让学生知其然更知其所以然。没有算理的理解，就没有算法的真正掌握。四、为学生提供充足时空崔老师的课不管是新知探究环节还是巩固应用环节。老师都能大胆放手，给学生提供充足的时间和空间，让学生自主去思考，去发现，去探究，去沟通。学生在合作沟通中互相启发，互相补充，课堂形成了一个良好的互动空间。老师只在关键处点拨、重点处强调、难点处引导，把课堂还给了学生。作为一名老师，任何一次研讨活动，都是学习的大好机会，这次活动使我受益匪浅，我将不断提高自己的教学水平，博采众长，努力缩短与优秀老师的差距。卫星运行时间评课稿
