《海滨小城》的说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《海滨小城》的说课稿一、说教材课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景今日，我要为学生讲授的是课文第一部分“海边美景”，这篇课文文字优美，条理清楚，对于难得走出家门、校门的乡下聋孩子来说，应重在让他们从视觉上去感受，从文字上去领略海边小城的漂亮，因此，我把这课的教学目标定为欣赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去欣赏海边美景，激起他们对大海的向往之情。从而进一步提高他们的审美情趣。二、说教法本课主要使用欣赏法、提问法和练习法。1、欣赏法：本课目标既是欣赏为主，那么教学教程中，我将欣赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生欣赏海边风光的影碟，到分析课文时，引导学生体味文章优美的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受大海的漂亮。2、提问法：考虑到聋生的听力缺陷，以至理解水平较低，在教学中，我设计了“连环—顶针”的提问教学法，并力求做到深化浅出，从最简单的问题入手，以激起学生回答的兴趣与信心，然后“顺承”、“深化”，带出这堂下载后可任意编辑课的重点与难点，逐个击破。希望以此调动学生积极参加从而解决重点，突破难点，达到目标。3、练习法：本课纵然是欣赏为主，运用为辅，但也不能忽视运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写和一个复述练习。运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。本课采纳《旅游青岛》的VCD片导入新课，形象生动；运用课文插图、幻灯图片、实物照片增强教学的直观性，增大课堂容量，提高教学效率。三、说学法整个教学过程中，我重视让学生积极参加和互相学习。为此，安排了讨论、竞赛活动，根据“整体大于部分之和”的原理，采纳分组讨论，分组竞赛，调动各层学生积极性。四、说教学过程〈一〉、播放光碟，欣赏海边风光。〈二〉、分析课文，欣赏语言文字。1、范读课文。2、出示彩图及问题一：找出课文中有关色彩的词语。3、师生共同解决问题一。重点突破第二自然段中“镀上一层金黄色”一句。4、出示彩图及问题二：找出课文中描写景物动态的句下载后可任意编辑子。5、师生共同解决问题二。重点讲解第三自然段动与静的对比。6、出示彩图及问题三：作者是按什么顺序来观察描写海边美景的？7、引导学生看图和课文共同解决问题三。〈三〉、总结课文，回顾运用。1、学生自读课文。2、以导游的形式复述课文。《海滨小城》详案1、师：这个学期，我们旅游了不少地方，去四川看了五彩池，去钱塘江看了大潮，今日，我想带着大家去海边看看。2、板书课题。师：今日，我们学习第七课：海滨小城。海滨即海边，海滨小城就是说海边的一座城市。这堂课，我先带大家去海边看看。首先，请大家欣赏海边风光。（播放光碟四至五分钟）3、师：海边美不美？好，那么我们一起看课文，看看海边小城到底美在哪？4、范读课文1—3自然段。5、师：不知大家发现没有，在这三自然段里，有一类词出现得最多，请大家找找。出示问题一：找出课文中有下载后可任意编辑关色彩的词语。6、生找出词语，幻灯一一排列。7、师订正回顾，并让学生指认颜色。8、师：这些颜色分别属于哪些景物？9、生回答，（幻灯板书）重点——问：金黄色是哪些景物？问：刚才这些景都是什么颜色的，现在为什么变了呢？幻灯打出金黄色的图片。并用手电筒演示。学生例举生活中相似的情景。10、师：瞧，这么多的颜色，可以用一个什么词语来作总结呢？11、生：（幻灯板书）12、师：海边的景物不但色彩丰富，而且各自有不同动态。出示问题二：找出课文中描写景物动态的句子。13、生自读课文，讨论三分钟。14、生回答，师订正，并在幻灯上出示重要词语。重点——“暄闹”与“寂寞”形成的鲜亮对比。15、师：请同学们用以往学过的词语作个总结。16、生：（幻灯板书）17、师：请大家再用一句话总结一下这三段。18、生:（幻灯板书）19、师：写景一般都有顺序，那么，请同学们再认真看课文看画面，想一想作者是按什么顺序来观察描写海边下载后可任意编辑美景的。（幻灯出示问题三）20、学生自读课文，讨论。21、生：（幻灯板书）22、师：请大家再一次认真...