下载后可任意编辑识字片段教学设计（精选3篇）识字片段教学设计1教学目标：1、会认“撒、玉、仰”三个字，会写“数、玉、珍、珠”四个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。体会夜空的漂亮。教学重点：1、在认识生字的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确法律规范书写“数、玉、珍、珠”四个字。教学难点：认清“撒、仰”的字形，读准读音，理解字义。掌握多音字“数”。教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、课件出示情景图，师根据情景图描述:在一个晴朗的夜晚，星星在漂亮的夜空中忽闪着亮晶晶的小眼睛，一个孩子依偎在奶奶的身边，仰着头，用心地数着天上的星星：一颗，两颗，三颗……这个数星星的孩子是谁呢？同学们，今日就让我们一块学习——《数星星的孩子》，师板书课题，请大家伸出手指一起跟老师板书课题吧。板书下载后可任意编辑完毕，请同学们再大声地读两遍课题。2、师指着“数”问：你能像用数星星这样的词用“数”再组词吗？学生组词，如“数数”，“数鸭子”。老师相机引出“数”的另一个读音“shù”，读“shù”时可以组哪些词呢？如：数学，数字。二、随文识字，学习课文第一自然段。1、自读识字。师：下面请大家结合着课文插图，自己读读课文的第一自然段，在读之前，老师想问问大家一个问题：假如遇到不认识的生字，你会怎么办？生可能回答：（1）借助课后生字注音识字。（2）问问身边的同学。（3）向老师请教。2、检查学生朗读情况。师：哪位同学能勇敢地读给大家听一听。随机指生朗读，师生共同评价。3、品句识字。师：在这一段中，有一句话写出了夜空的漂亮，你能找出来吗？生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。师：真是一个善于发现的孩子。出示“珍珠”一词：请同学们大声读读这个词语。生：珍珠下载后可任意编辑师：睁大你亮晶晶的小眼睛，认真观察这两个字有什么特点？生：这两个字都有个王字旁。师：真会观察。怎样记住这两个字呢？生：可以用加一加的方法，王字旁加上朱就是珍珠的珠。生：可以用换一换的方法，把诊断的诊中的“讠”换成王字旁，就是“珍”。师：你们的方法可真好。我们再来念念这个词语吧。生：珍珠师：有没有见过珍珠呀？它是什么样子的？生：珍珠圆圆的.。生：珍珠闪闪发光，非常有光彩。师：那作者为什么要把星星比作珍珠？它们之间有什么联系？生：星星在夜空中一闪一闪的，就像珍珠一样闪耀着光芒。师：说得真好。所以作者把星星比作了——生接：珍珠。那碧玉盘是什么呢？生：就是用碧玉做的盘子。师：哦，在这里指什么？也是玉盘子吗？生：不是，在这里指夜空。下载后可任意编辑师：你很会理解。请大家猜个谜语，一个姓王的小伙子，腰里掖着一块糖。是这个词中的哪个字呢？生：玉。师：真聪慧。师：让我们把这个句子再完整地读一读。出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。学生齐读。师：在这句话中还有一个表示动作的词，你能找出来吗？生：撒。师：你的眼睛可真亮。出示“撒”：怎样记住这个字？生：提手旁加个“散步”的“散”师：你是用加一加的方法，对吗？请你做做“撒”的动作好吗？（生做）其他同学也可以做一做。师：能用“撒”组个词吗？生试着组词，如有和“洒”混淆的，师应引导学生对两个字加以区分：撒指把颗粒状的东西分散着扔出去。可组词：撒种子，撒花。而洒表示使（水或其它东西）分散的落下，或指分散的落下，如：洒水，泼洒。可见区别主要在”扔出去”和“落下”。师：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。孩下载后可任意编辑子们，假如坐在院子里的孩子是你，看到这样夜空，你会有怎样的感受呢？生：我觉得很美。生：我会陶醉在这漂亮的夜空中。师：那现在请大家带着这种感受再来读读这句话。学生自由练读，指生读，师示范读，生齐读。师：在这漂亮的夜空下，一个孩子坐在院子里靠着奶奶干什么呢？生：数星星。师：他是怎样数的？请你来读一读。生：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。师：我们学着这个孩子也来数一数天上的星星吧。师生共同仰起头数星星：“一颗，两颗，三颗，……”师：刚才我们...
