下载后可任意编辑六年级数学《纳税》评课稿一、基础训练到位。解老师先让学生列式计算、后因耗时较长，就让学生只列式不计算，突出算理的理解。二、注重自学、沟通，突破概念理解难点，因为纳税离学生的生活经验比较远，知识的陌生和专业术语是学生学习的难点之一。解老师一生活事例为依托，让学生读、边读边把重要的画下来、沟通、质疑。通过计算税率帮助学生理解，能减低专业术语的难以理解。三、解老师这节课上好像没有合作沟通情况。建议多给学生创设一些合作沟通的机会，不以一两位学生的理解代替全体学生的学习。四、老师引导比较到位（一）在自学沟通、质疑环节，体现出了老师引导比较到位。老师都抓住关键两个关键句子让学生理解“应纳税额”和“税率”。解老师让学生辨析比值与比率，很好的把握了教材、让学生马上与前面的出勤率等建立联系。（二）在理解税率时，解老师从意义引导学生加以理解，没有明确，等例题解决后沟通时出现等式性质说出来，老师板书税额=营业额*税率。我比较赞同的做法：给学生尝试的机会，让学生自己去发现、去分析、去总结，这是学下载后可任意编辑生在学习。建议：解老师在总结公式的时候把总收入用营业额代替，有些不妥。因为营业额是总收入中的一种，这是从属关系。五、学生的学习状态包括倾听、独立思考、积极沟通、做完检查，不说话、不做小动作。解老师的学生倾听的能力还需提高。还要培育学生检查的习惯，尤其是先做完的学生要边举手边检查、或说一说数量关系。六、要及时总结。可以放在新授后，也可以放在下课前。内容可以是什么是税率，举例说明一下，由税率公式想到哪些？怎么理解？假如是你有什么收获，也可以，但不全面的要补充完整。七、板书要提前设计，要有条理性，不能太乱。黑板上面可以是公式：应纳税额：总收入=税率，下面是红点解决步骤。
