下载后可任意编辑校本课程优秀教学设计校本课程优秀教学设计1设计背景：让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。《小风车》首先给出一个背景，是让学生由此产生对风车的兴趣，接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看，悟出怎样制作的技法，再写出自己的设计思路。这是培育学生做任何事都必须先想好了再做的习惯，改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。其次，明确我们今日要制作一件风车的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种制作方法，想想说说自己的制作方法，然后把自己的设计思路写出来。完成后，可以对学生的作品进行评比，评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。把风车真正玩起来，使课堂教学由课内向课外拓展，给学生进一步自由。最后，进一步向课外拓展。让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜爱的进行创作，并努力使自己的作品更美观、更灵活。活动目标下载后可任意编辑1、通过活动学会小风车的制作，培育学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和制造力；2、通过小风车的制作，培育学生对现代科技的兴趣和爱好，养成爱科学、学科学、用科学的习惯；3、通过活动培育学生与人合作和积极进取的意识。活动准备1、老师：课件一个。作品若干。2、学生：卡纸、一次性纸杯4个，工具：小剪刀1把，胶水、木筷、牙签。活动过程分5个小活动进行活动一：创设情景激发兴趣1、观看一段录象，看看录象中哪些作品你最喜爱，它们各叫什么名字？（各种风车、电扇）2、欣赏其他班同学的一些风车模型。3、认真观察，先看看这些风车是怎样装配起来的？它们是由什么材料制作的？4、对同学的制作提出问题。5、思考：想拥有一架小风车吗，用什么办法？活动二：认真观察、设计方案下载后可任意编辑1、在观察中发现什么问题吗？同桌说说，小组说。台前展示在观察中发现的问题，或者给这些作品作作评价？2、老师介绍一种制作方法（老师制作）“方方正正纸一张”。请同学准备一张正方形的稍厚的白纸(彩纸也可)。“对角剪开四片连”。先将纸对角折好，再用剪刀剪开对角线，不要完全剪断，四片要有连接的地方。在风车的正面和反面都涂上喜爱的颜色。(假如用的是彩色纸就不必涂色了)“每隔一角中心卷”。剪开对角线后一共有八个角，根据顺序间隔着卷四个角到中心。“图钉钉住吹就转”。用图钉钉住卷起的四个角和纸的中心，钉在铅笔杆上，风车就做好了。用嘴吹风车的叶片或跑动就会转动。(卷好的四个角也可用浆糊粘牢)3、将观察到的和想到的东西写在自己的“点子站”里。4、学生设计制作（初次写有一定的难度，老师要多加指导）活动三：巧手制作、拓展思维1、展示已经写好的作品设计思想。2、假如把想法变成现实，在制作时可能会遇到什么困难？下载后可任意编辑3、师、生合作做一种小风车。4、各小组根据自己的设计思路开始制作。活动四：评价激励、保持创作热情1、请各小组长推举出自己小组最好的作品，上台展示，并做简单介绍。2、学生进行作品介绍3、玩小风车活动五：活动延伸、继续创新大家做的作品老师都很满意，可我信任同学肯定还想把自己的作品做的更加美丽、结实，刚才有的同学在议论想改进自己的作品，还有的.同学想另做一个更难、更美丽的呢。这很好！那么就请你在家里或课外把它完成，我们在下次科技制作课继续竞赛，祝大家成功！校本课程优秀教学设计2一、教学理念和教学风格作为数学老师，我一直坚持以生为本的教学理念，学校领导把民族课程作为校本课程，我希望学生也能在数学课堂上通过感受、体验、探究等方式，让土家族课程回归生活，提高人文素养。二、教学目标［情感态度价值观目标］：学生通过欣赏，动手实践下载后可任意编辑培育土家族审美能力，拓宽土家族文化视野，让学生能够感受土家族绘画的风格，体验土家族民族绘画之美，提高土家族文化素养。［能力目标］：能熟悉土家族绘画的特点，学生能够通过自己动手，体验数学知识在土家族绘画中的作用；引导学生参加实践及制造性活动。［知识目标］：通过教学，使学生能运用平移、旋转轴对称和中心对称等设计有关土家族的存牌、手抄报等。三...
