下载后可任意编辑《认一认２》教学设计《认一认２》教学设计1教学目标：1、认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”16个汉字，能够读准字音。2、通过观察图画，初步了解本课汉字字义。教学重、难点：读准字音。教学准备：生字卡，卡通图片小黑板教学过程：第一课时教学目标：1、认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。2、通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。教学重难点：认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。教学准备：拼音卡片、动物卡通卡片教学过程：一、歌曲导入老师带小朋友一齐表演唱《找朋友》，师说：告诉大家一个好消息，今日，方老师要带大家到一个喧闹的地方——动物乐园去，认识几位新朋友，兴奋吗？二、学习新知下载后可任意编辑1、教学“犬”瞧，动物乐园到了，你们看，谁在迎接我们呀？（小狗图片）谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，种类过渡：嗬，动物乐园里可喧闹啦，让我们快快向前去小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？2、教学“羊”（1）在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊（yáng）（2）小朋友，你喜爱它吗？为什么？（3）这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗？（巩固字音）（4）指名读—齐读3、教学“鹿”（1）绿绿的草地上，还有谁呀？出示：鹿（lù），你怎么会念这个字的？让学生拼读。（2）小朋友，你见过鹿吗？在哪儿见过？（3）开火车读4、教学“虫”（1）小朋友，睁大眼睛，再认真看看，哪个淘气的小下载后可任意编辑家伙在草丛里与我们捉迷藏呢？出示：虫（2）小朋友，想想看，小虫子还喜爱呆在哪儿呀？5、教学：贝、鱼、龟哟，小朋友，这儿还有一条清亮的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀？你看到了吗？引导学生说：我在小河里看到了谁怎么样。或我看到谁在小河里干什么。相机出示：贝鱼：你看，它摇着尾巴正在向一（2）班的小朋友问好呢，它是“鱼”（领读）。哎，鱼儿在干什么呀？你还知道有哪些鱼？龟：你喜爱这位新朋友吗？你能向大家介绍吗？6、哎，认真听，空中传来了谁清脆的叫声？出示：鸟，领读，指读，开火车读。（指导读准第三声）。小朋友，老师知道你们了解好多鸟，你能说给大伙儿听听吗？（三）巩固新知1、小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：（师指板画上卡片，生读）犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜爱它们吗？让我们再响亮地读一读它们的名字。2、这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，下载后可任意编辑让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗？（1）请小朋友看着图自己读一读。（2）齐读。（3）诵读韵语。3、这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。评价4、小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗？（老师指动物的图片，学生读字音）5、看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。（游戏：找朋友）（四）诵读表演1、动物乐园真有趣，草。小羊小羊吃青乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪，贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌唱，鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑。2、拍手诵读韵语识字。（五）请小朋友与小动物说再见。（自由打招呼）（六）作业请小朋友把自己的新朋友在纸上画一画，并把它介绍给周围的小伙伴。教学后记：假如把课本中的8个字分开来一个一个教过下载后可任意编辑去，显得有些重复，但是把这8种动物放到一幅图中，建立了一个动物乐园，创设了一定的情境，让学生在参观动物乐园的过程中识字。例：一进动物乐园，就请“小朋友看看是谁在欢迎我们？”；到教“虫”的时候老师这样说：“还有一个淘气的小家伙在跟我们捉迷藏呢”。这样，学生身临其境，学起来兴致很高。第二课时教学目标：1、认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。2、通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。教学重难点：认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。教学准备...
