下载后可任意编辑初中语文课件：《卖炭翁》【篇一】初中语文课件：《卖炭翁》一、教学目标1.初步学会赏析这首古诗2.感受白居易同情百姓疾苦的思想感情二、教学过程1.复习前两首学过的唐诗，先齐声背诵，再提问(出示幻灯片)：第一首诗的体裁是什么?第二首诗的体裁是什么?第二首诗中表现诗人喜极而流泪的句子：第二首诗中表现家人和诗人狂喜之态的句子：第二首诗中表现诗人喜极而歌的句子：明确：绝句律诗初闻涕泪满衣裳却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒2.导入：再学另一类体裁，乐府诗《卖炭翁》(板书课题)，这一单元我们已经学过了一篇乐府诗体裁的文章是什下载后可任意编辑么?《木兰诗》。补充介绍：古代主管音乐的官署称为“乐府”，后来人们将乐府采集或创作的诗篇称为“乐府诗”。3.简介白居易(择要写入幻灯片)白居易，字乐天，唐诗人，自号香山居士，唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作)，是新乐府运动的提倡者。白居易留给后人的诗近三千首，著作有《白氏长庆集》。《卖炭翁》就旋子其中。幻灯片显示：白居易，字乐天，自号香山居士，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著有《白氏长庆集》。4.播放课文录音，要求学生边看课文边仔细听录音。5.串讲课文(讨论式)问：这是一首叙事诗，到底叙什么呢?(让学生看注释5回答)什么叫“宫市”呢?明确：所谓“宫市”，就是宫廷派宦官(也叫“太监”)到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺。是一种极其残酷的剥削方式。这首诗揭露了这种残酷的剥削方式。它记叙了卖炭翁下载后可任意编辑烧炭送炭以至被掠夺的经过。那么什么地方写烧炭，什么地方写卖炭送炭，什么地方写被掠夺，请同学们齐声朗读课文。(师生读毕)问文中写了哪两种人?明确：卖炭翁，宫史。指名读诗的前一段(读时要求读准字音)问：开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里?为什么要这样交代?明确：地点是在长安附近的终南山上。也为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必定难行。问“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁?明确：外貌。着重从颜色加以点染，“满面尘灰”指脸上的颜色，“苍苍”(灰白色)指头发耳边鬓角的颜色。“烟火色”、“十指黑”说明烧炭艰辛。为什么这样写?这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。”先自问，后自答，说明老人艰辛烧炭，为的只是维持活下去的最低水准——“身上衣裳口中食”，即温饱而已。“可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。”这句从什么角度刻画卖炭翁?心理。可自己身上却“衣正单”，“衣下载后可任意编辑单”总该盼天气温和吧，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。因为老人知道：天暖，炭就贱了：天寒，炭价就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。读：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”问：“一尺雪”说明什么?明确：雪大，路必难行。这两句又是从什么角度来写卖炭翁的?行动。问：“衣正单”的老人为什么要在最严寒的拂晓就“驾炭车”而行呢?【篇二】初中语文课件：《卖炭翁》教学目标：1.通过自由读、指名读等方式使学生能正确、流利地朗读古诗。2.让学生通过对重点诗句朗读感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情。3.反复吟咏诵读，达到熟读成诵。教学重、难点：品析、诵读、积累诗句。教学过程：下载后可任意编辑一、初读古诗，简单了解1.谈话导入新课，板书课题，齐读课题。板书“炭“字：木炭的原意是木材经过特别烧制而形成的燃料。今日，我们来学习一首与炭有关的古诗———《卖炭翁》。理解题目的意思。2.初读古诗。(1)自由读诗句，注意读准字音。(2)再读古诗，注意词与词之间的停顿、重音，要读出古诗的韵味儿来。(3)指名读古诗，师生评价。3.介绍作者。白居易是我们比较熟悉的唐代大诗...
