下载后可任意编辑《小小鞋店》教学课件《小小鞋店》教学课件1教学目标：通过创设《小小鞋店》这一教学情境，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。教学重点：使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能进行简单的分析。教具学具：表格、尺子、课件、鞋号教学设计：一、激趣导入猜谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走黑夜停在床跟前。淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢?二、探究发现1、选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。生1：进一些款式新颖的鞋。生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要下载后可任意编辑一些多大号码的鞋。生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。生4：同学们穿的多的应该多进一些。2、以本班学生为例，进行鞋号调查问题。(1)小组讨论调查方法。(2)指名汇报。(3)选的两名鞋店成员一名调查女生鞋号，一名调查男生鞋号。(4)用表格记录调查结果。(5)学生汇报并展示调查结果。师：看统计表，你发现了什么?生1：男生鞋号是38号，最小鞋号是33号，女生鞋号是37号，最小鞋号是32号.生2：穿34号和35号的人比较多。生3：男生穿34号鞋的人最多有7人，女生穿34号鞋的人最多有8人.小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多。3、探讨简单的记录方法师：有没有更简洁的记录方法?(1)小组活动沟通，探究记录方法。(2)组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。下载后可任意编辑(3)请组长汇报本组的记录方法。可以画圆圈、写正字、写对号等等师：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗?穿那种鞋号的人多，就多进那种鞋。三、理解应用1、练一练第一题(1)学生独立思考(2)指名汇报2、练一练第二题(1)学生独立完成(2)全班沟通，集体订正。四、总结归纳同学们，这节课你有哪些收获?导学案：教学目标：1、学会开展调查的方法。2、学会用画符号的方法收集整理数据。例题：淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了进货需要调查说一说，可以怎样调查?下面是调查结果，整理一下并把结果表示出来。说一说你发现了什么，对鞋店进货有什么建下载后可任意编辑议?1、调查的方法：(1)确定调查的内容(2)确定调查对象(3)调查的方法举手法、投票法、询问法等等1、记录数据方法记录数据时，一个物体可以用一个符号表示，也可以用一个数字或字符表示。2、解决问题穿几号鞋的人最多就多进几号鞋。总结提升这节课你有什么收获，学会了哪些内容?培优创新在1——50中，数字4出现过多少次?《小小鞋店》教学课件2教学目标：1.让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析，学生能根据统计表中的数据绘制较简单的条形统计图。2.让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。下载后可任意编辑3、通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单的分析。4、通过教学培育学生的实践能力、合作精神和创新精神。教学重、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。教法：创设情境与引导学习相结合。学法：动手操作进行自主学习。教学课时：一课时教学准备：相关课件、投影平台、小黑板。教学过程：一、创设情境,引入新课。小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢?今日淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的?(老师板书课题)二、探究新知。1、学习例1。(1)分析统计表.这就淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(生小组自由发言,然后全班汇报)(2)绘制统计图.为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好下载后可任意编辑办法?引导学生回答出绘制统计图.(3)老师提示：从一年级开始我们就学会了制作统计图,(课件出示几个以前学过的统计图),这些你们还记得吗?(4)(课件出示80页的统计图)瞧.统计图还可以这样画.你能把它补充完整吗?先小组商量商量,然后再独立解决在书上!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上.老师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后,老师组织全班订正.(3)简单的分析.A:...
