下载后可任意编辑《密西西比河风光》教学课件《密西西比河风光》教学课件1一、教学目标：1.知识目标(1)认识密西西比河。(2)掌握作者描写景物的方法。2、能力目标训练学生正确理解和运用语言文字的能力;3、情感目标(1)培育学生健康高尚的审美情趣和审美能力;(2)陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。二、教学重难点：1.体会文章的意境美;2.理解作者描写景物的方法。三、教学准备：多媒体课件、投影机等四、教学过程：(一)导入课文。出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。正如黄河是我们的母亲河，培育了华夏民族，密西西下载后可任意编辑比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。黄河是雄壮的气概雄伟的，我们称之为“崇高的美”。这节课我们将了解密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢!我们今日就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧!(密西西比河干流发源于世界上面积的淡水湖——苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注入墨西哥湾。假如以其支流密苏里河为源，全长则为6262公里，是世界第三大河。密西西比河汇聚了250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占全美国领土的百分之四十多，居世界流域面积第三密西西比河西侧支流大多发源于落基山脉，有密苏里河、阿肯色河、雷德河等;东侧支流大多发源于阿巴拉契亚山地，有俄亥俄河、田纳西河、康伯河等。夏多勃里昂是法国19世纪颇享盛名的作家，他的消极浪漫主义文学对当时法国文学有着深刻的影响。他不仅在作品中带有浓厚的消极浪漫主义色彩，而且创立了消极浪漫主义的基础。他的作品文笔优雅，词藻华丽，诗意盎然但其情调是忧郁、伤感的，甚至显得有些矫揉造作做作。)(二)老师出示问题，学生带着问题阅读课文。问题如下：1.用一两句话概括出每个自然段的主要内容。下载后可任意编辑2.假如要把这篇文章分部分，你会怎么分?为什么?3.你最喜爱那一段话?读一读，并说说为什么?在这一阶段主要让学生读通文章，并能够初步理解文章的大概意思。所以应该调动学生大胆的朗诵自己喜爱的句子，通过多读多听，句子中的意蕴自然就容易理解了。(三)再读课文，深化分析问题。问题如下：1.密西西比河两岸的风光有什么不同?2.作者描写了众多动物的神态，目的是什么?3.最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”，你认为这是褒义还是贬义?在这一阶段，应该引导学生理解：密西西比河东、西两岸风光各有特点，但并无优劣之分。同样生活在这里的无数的动物植物也都是和谐共存，不可缺少的。作者把目之所及(动、植物)、耳之所闻(各种声音)、甚至心之所想(最后一句)渗透到一起，给我们描述了密西西比河优美的风光。(四)精读课文，理解作者描写的方法和艺术。1.通过对比来展示景物的不同特点。首先给同学解释对比的意义跟作用。对比，就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较映衬的一种修辞手法。运用对比，可以使两个相对或相反下载后可任意编辑的事物的矛盾表现得更加鲜亮突出，使事物的本质特点揭示得更加深刻透彻;可以使同一事物两个不同的方面互相映衬，对比鲜亮，彼此补充，相得益彰，从而给读者或听众留下深刻的印象。然后让学生们在文中寻找那里运用了对比的手法，并讨论，通过对比作者着重突出了哪些内容?提示：学生讨论以后，老师可以给与提示。(1)第二自然段开头：“东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。”通过把第一和第二、三自然段的对比突出了西岸的特点是：植被构成比较单一，“草原一望无际;绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。”而东岸却是植物丰富姹紫嫣红，动物众多，神态各异。(2)第四自然段开头：“假如说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”通过把第一和第四自然段对比，又从听觉上道出了东西两岸的不同之处：西岸万籁无声;东岸“却是一片骚动和聒噪”2.用不同的词语描摹出事物的不同神态。不管是动物、植物还是其他景物，如何通过描写突出它们的这种不同与众的神态呢!这就要我们抓住事物的最鲜亮的特点，通过描写，生动传神的向读者展示出这些特点。下载后可任...
