《减数分裂》教学设计刘阳一、教材分析《减数分裂》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》中第二章第一节的内容。这一部分内容在高中生物知识中有重要的作用，本节内容连接着必修一学过的有丝分裂的知识，同时是理解遗传学两大规律的细胞学基础，也为选修模块中胚胎工程的技术手段做铺垫。所以本节内容既是本章的重点也是全书的重难点之一。通过本节内容的学习，学生可以对细胞分裂的种类有更加全面认识，为以后知识的学习打下良好基础。二、教学目标1、说出减数分裂的概念。2、阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。3、运用教具，模拟减数分裂过程，说明染色体和DNA的变化规律。4、区别减数分裂与有丝分裂图像。5、深化对事物发展的认识，认同生命连续性观点。三、教学重点、难点重点：阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。难点：减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律。四、学情分析本节课的教学对象为高一学生，学生通过对《有丝分裂》内容的学习，对染色体、染色单体的变化有一定的了解，更容易进入本节内容。而且经过必修一的学习，学生的逻辑思维，分析判断和归纳总结的能力有一定的提高，有利于本节内容的学习。但是学生的空间抽象、识图能力较弱，而这一节的内容相对来说非常抽象，可能对学生来说是一种能力的挑战。五、教学方法小组合作学习法、讨论法、演示法、归纳法、比较法。六、课时安排：2个课时七、教学过程（第一课时）（一）创设情境，导入新课教师活动：请学生观看胚胎发育的视频，设置问题串，引出减数分裂，导入新课。学生活动：观看视频，回答问题。设计意图：利用视频直观、生动的特点，引起学生关注，调动学生学习积极性。（二）预习验收，形成概念1、减数分裂的概念教师活动：师生共同完成学案上有关减数分裂概念的学习。学生活动：提前完成学案的预习内容，分组回答，其他小组同学进行评价。教师活动：教师进行肯定，并提出问题。学生活动：深化理解，回答问题。设计意图：学案上的预习可以加强学生的自主学习能力;同学之间相互评价，形成良好的课堂学习气氛，学生主动学习概念，顺利完成第一个教学目标。（三）构建模型，获得新知2、精子的形成过程教师活动：课前每个小组分发构建减数分裂过程中染色体教具和白板，并介绍这些用具的用途。学生活动：学生观察教具，思考教具的使用方法。教师活动：请同学们阅读课本P18第二自然段，结合学案，说出减数分裂过程中同源染色体、联会、四分体的概念。学生活动：阅读教材，完成学案内容。设计意图：培养学生阅读、归纳、总结的能力。教师活动：组织学生利用教具在白板上表示出这三个概念。学生活动：每个小组同学各自进行演示。教师活动：引导学生利用模型区分姐妹染色单体、非姐妹染色单体、同源染色体、非同源染色体，并进行相应训练。学生活动：完成学案内容。设计意图：师生用模型构建重要概念，为学生构建减数分裂过程做奠定基础教师活动：模型构建减数分裂过程（精子形成为例）组织学生以体细胞染色体数2n=4的生物为例，小组进行讨论，并构建减数分裂过程中染色体变化的模型。学生活动：小组讨论，构建模型。教师活动：在学生建模过程中，教师参与学生的讨论，了解他们的想法并对其进行积极的评价。学生活动：建模后，小组代表展示并解说构建的减数分裂染色体变化的过程，其他同学质疑，小组代表解答。教师活动：在学生表达时教师给予合理的评价及鼓励。设计意图：充分体现学生的主体地位，增进学生间交流与合作意识，培养了学生的实践能力和科学、严谨的思维方式。（四）归纳总结加深理解教师活动：教师播放幻灯片，请学生总结精子形成过程，最后分组进行总结。学生活动：学生通过幻灯片、学案与老师共同梳理、总结精子形成过程的知识要点。设计意图：培养学生分析问题和归纳总结的能力。3、小结：减数第一次分裂：同源染色体联会;四分体中非姐妹染色单体间发生交叉互换;同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合。减数第二次分裂：染色体不再进行复制，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，形成的子染色体分别移向细胞两极。教师活动：根据减数分裂的过程，请小组完善自己的模...
