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部编四上语文生活万花筒公开课教案教学设计一等奖VIP免费

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生活万花筒本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)通过学习两篇习作例文,进一步体会按一定顺序写事,并把事情发展过程中的重要内容写清楚。(二)学习例文的写作手法,选取生活中的一件事情,把这件事情的起因、经过、结果写清楚。(三)留心生活,把生活中发生的事变成自己的写作素材。二、教学准备多媒体课件,预学单,学习单。三、教学过程(一)分享生活,打开思路1.分享生活,打开思路。导入:生活就像万花筒,每天都会发生各种各样的事情。如,一次恐怖的打针经历;班级间开展一场激烈的拔河比赛;奶奶会用微信了,还迷上了发朋友圈……在你的生活中,有哪些事让你感动不已?哪些事让你捧腹大笑?哪些事让你羞愧难当?想必你已经在学习单上记录了让你印象深刻的事情,谁能和大家简单地说说自己印象深刻的事?2.交流预学单第一部分。(教师点评)《生活万花筒》预学单(1)在你的生活经历中,有哪些事让你感动不已?哪些事让你捧腹大笑?哪些事让你羞愧难当?……用一句话概括让你印象深刻的事。事情1:______________________________________________事情2:______________________________________________事情3:______________________________________________(2)在这几件事情中,亲身经历的是(),看到、听到的是()。3.引出习作主题:生活万花筒。(板书课题:生活万花筒)(二)紧扣事件,拟好题目1学生自由轻声读写作提示,圈出本次习作的关键词。关键词一:一件印象深刻的事(板书:一件印象深刻的事)关键词二:一定的顺序(板书:一定的顺序)2.回顾《麻雀》和《爬天都峰》的写作顺序,理解“一定的顺序”。3.读读课文中提供的8个习作题目,发现题目特点。(1)出示课文中的习作题目。《捉蚊趣事》《一件烦心事》《她收到了礼物》《爷爷戒烟了》《照片里的温暖》《家庭风波》《教室里的掌声》《信不信由你》(2)思考发现。读了这些题目,你有什么发现?预设一:发现这些题目都有非常明确的事件。预设二:发现这些事有的是亲身经历的,有的是看到的,有的是听到的。预设三:发现这些事发生的地点各不相同,有的发生在学校里,有的发生在家里。小结:题目是文章的眼睛——题好一半文,一个好的题目对文章来说很重要。4.尝试拟题。引导:学着这8个题目的样子,也给你印象最深的那件事取一个题目,注意语言简洁,并将这个题目写在课本第72页表格的第一行。5.以《掉出锅的螃蟹》为例,指导学生对题目进行修改。(1)出示习作题目《掉出锅的螃蟹》,学生交流修改建议。点拨:这个题目写的是物——螃蟹,改为《螃蟹掉出锅》就是写事了,如果能改成《螃蟹出逃记》就更有趣味性了。(2)小结题目修改的要点。①题目要简洁,说清事件即可;②写的是事情,不是事物;③题目要紧扣事情的特点。(3)学生小组内修改题目。(指名交流)(三)借助表格,理清顺序1.过渡。同学们在预习单里用一句话记录了自己印象深刻的事情,这些事我们怎么把它写清楚与大家分享呢?2.学生交流,教师点拨。3.小结。要按一定的顺序来写,把事情的起因、经过、结果写清楚。其中,结果既可以写在最后,又可以写到最前面。4.交流预学单第二部分。探秘例文读《我家的杏熟了》,想一想课文是按照怎样的顺序写的。事情的起因、经过、结果分别是什么?事情我家的杏熟了,奶奶给大家分杏。起因经过结果小结:课文就是按起因、经过、结果的顺序,把事情写清楚的。5.引导学生确定思路,填写表格。要求:仔细回忆印象深刻的这件事的起因、经过、结果,用简洁的文字写在课本第72页的表格里。写好后,借助表格将这件事按一定顺序说给同桌听。6.指名学生借助表格把一件事说清楚。教师及时点评整个事件中让人印象最深刻的内容。(四)借助例文,试写初稿1.引发思考详略。起因、经过、结果这三个部分在习作中所占的篇幅都一样吗?哪个部分应该写得详细一些?2.学习例文《我家的杏熟了》。小组合作,讨论如何将事情经过写清楚。(出示合作小贴士)合作小贴士(1)自读:找到奶奶“打杏”“分杏”的自然段读一读,圈出奶奶的动作,画出奶奶说的话。(2)讨论:和组内同学讨论,作者是怎么把...

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