部编四上语文生活万花筒公开课教案教学设计一等奖VIP免费

生活万花筒本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过学习两篇习作例文，进一步体会按一定顺序写事，并把事情发展过程中的重要内容写清楚。（二）学习例文的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。（三）留心生活，把生活中发生的事变成自己的写作素材。二、教学准备多媒体课件，预学单，学习单。三、教学过程（一）分享生活，打开思路1.分享生活，打开思路。导入：生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情。如，一次恐怖的打针经历；班级间开展一场激烈的拔河比赛；奶奶会用微信了，还迷上了发朋友圈……在你的生活中，有哪些事让你感动不已？哪些事让你捧腹大笑？哪些事让你羞愧难当？想必你已经在学习单上记录了让你印象深刻的事情，谁能和大家简单地说说自己印象深刻的事？2.交流预学单第一部分。（教师点评）《生活万花筒》预学单（1）在你的生活经历中，有哪些事让你感动不已？哪些事让你捧腹大笑？哪些事让你羞愧难当？……用一句话概括让你印象深刻的事。事情1：______________________________________________事情2：______________________________________________事情3：______________________________________________（2）在这几件事情中，亲身经历的是（），看到、听到的是（）。3.引出习作主题：生活万花筒。（板书课题：生活万花筒）（二）紧扣事件，拟好题目1学生自由轻声读写作提示，圈出本次习作的关键词。关键词一：一件印象深刻的事（板书：一件印象深刻的事）关键词二：一定的顺序（板书：一定的顺序）2.回顾《麻雀》和《爬天都峰》的写作顺序，理解“一定的顺序”。3.读读课文中提供的8个习作题目，发现题目特点。（1）出示课文中的习作题目。《捉蚊趣事》《一件烦心事》《她收到了礼物》《爷爷戒烟了》《照片里的温暖》《家庭风波》《教室里的掌声》《信不信由你》（2）思考发现。读了这些题目，你有什么发现？预设一：发现这些题目都有非常明确的事件。预设二：发现这些事有的是亲身经历的，有的是看到的，有的是听到的。预设三：发现这些事发生的地点各不相同，有的发生在学校里，有的发生在家里。小结：题目是文章的眼睛——题好一半文，一个好的题目对文章来说很重要。4.尝试拟题。引导：学着这8个题目的样子，也给你印象最深的那件事取一个题目，注意语言简洁，并将这个题目写在课本第72页表格的第一行。5.以《掉出锅的螃蟹》为例，指导学生对题目进行修改。（1）出示习作题目《掉出锅的螃蟹》，学生交流修改建议。点拨：这个题目写的是物——螃蟹，改为《螃蟹掉出锅》就是写事了，如果能改成《螃蟹出逃记》就更有趣味性了。（2）小结题目修改的要点。①题目要简洁，说清事件即可；②写的是事情，不是事物；③题目要紧扣事情的特点。（3）学生小组内修改题目。（指名交流）（三）借助表格，理清顺序1.过渡。同学们在预习单里用一句话记录了自己印象深刻的事情，这些事我们怎么把它写清楚与大家分享呢？2.学生交流，教师点拨。3.小结。要按一定的顺序来写，把事情的起因、经过、结果写清楚。其中，结果既可以写在最后，又可以写到最前面。4.交流预学单第二部分。探秘例文读《我家的杏熟了》，想一想课文是按照怎样的顺序写的。事情的起因、经过、结果分别是什么？事情我家的杏熟了，奶奶给大家分杏。起因经过结果小结：课文就是按起因、经过、结果的顺序，把事情写清楚的。5.引导学生确定思路，填写表格。要求：仔细回忆印象深刻的这件事的起因、经过、结果，用简洁的文字写在课本第72页的表格里。写好后，借助表格将这件事按一定顺序说给同桌听。6.指名学生借助表格把一件事说清楚。教师及时点评整个事件中让人印象最深刻的内容。（四）借助例文，试写初稿1.引发思考详略。起因、经过、结果这三个部分在习作中所占的篇幅都一样吗？哪个部分应该写得详细一些？2.学习例文《我家的杏熟了》。小组合作，讨论如何将事情经过写清楚。（出示合作小贴士）合作小贴士（1）自读：找到奶奶“打杏”“分杏”的自然段读一读，圈出奶奶的动作，画出奶奶说的话。（2）讨论：和组内同学讨论，作者是怎么把...