第一课得天独厚的大河文明（1）一、课前导学：（一）认清目标，明确要求教学目标：1、知识与技能：探究大河与文明之间的关系，了解四大文明古国的地理位置、母亲河以及主要文明成果。2、过程与方法：通过古代埃及国家为例的详细分析，学生能够正向迁移，自主学习其余三个文明古国的有关知识，最后归纳得出“大河文明”的初步概念。3、情感、态度、价值观：懂得水是人类文明的起源，我们必须保护母亲河，珍惜人类生存的自然环境。能够初步具有一种唯物看世界的方法。课程标准：1--1举例说明自然环境对历史进程的影响2--1描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布2--5描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式（二）格物致知1、填空（1）埃及地理位置。（2）埃及气候特点，气候类型。（3）境内唯一的水源是，是世界第一长河，由于该河每年夏季，冬季，所以说古埃及文明是。（4）古埃及文明产生时间，古埃及初步统一时间，成为地跨亚非的军事大国，，埃及被西亚的所灭。（5）两河流域地理位置是，气候特点，气候类型，境内水源是，由于这里干旱少雨而且不稳定所以，因为这个地方犹如一弯新月所以有人称之为。（6）公元前世纪，古巴比伦王国国王统一了两河流域，定都。2、选择题（1）下列国家中，发源于两河流域的是（）。A．古代埃及B．古巴比伦C．古代印度D．古代中国（2）世界第一长河所孕育的文明古国是（）。A．古代埃及B．古巴比伦C．古代印度D．古代中国（3）公元前6世纪，灭亡古代埃及的是（）。A．古巴比伦B．古代印度C．波斯D．雅利安人三、疑难问题记录二、课堂助学：（一）师生共同探讨1、学习资料尼罗河泛滥节，啊，尼罗河，我赞美你。你从大地涌流而出，养育着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。备用知识：大约在每年的六月初，尼罗河开始涨水，十月份达到高潮。而到十一月底，大水开始撤退，到了下一年的四月中旬直至六月中旬，尼罗河水减低到它平常宽度的一半。这时，收获已经完毕，大地上光秃秃的，埃及人苦受太阳的炽烤，加上由撒哈拉大沙漠吹来的热风的摧残，万物凋零，生命像是停止了运动，人们在焦急中期盼着新的尼罗河水的到来。请从自然条件与文明关系的角度来谈谈认识:说明了古代埃及与尼罗河息息相关，尼罗河孕育了古代埃及的文明。古代埃及成为世界古代文明的摇篮之一。所以，古希腊历史学家希罗多德称“埃及，尼罗河的赠礼。2、读课本P24图2-2《收割者》，用语言描述一下古代埃及人民的生产生活风貌，描述中请使用下列词语：尼罗河，肥沃，喜悦，耕种，文明，硕果描绘了尼罗河畔的古代埃及人民在辛勤地耕种，反映出埃及适宜个农耕文明的国家．图中描绘了两个时期的景象：播种期和收割期．生产时，劳动人民使用简单的犁耕工具，集体劳作．收获时，硕果累累，到处洋溢着丰收的喜悦，可反映出当时的生产力水平3、整理出古代埃及的发展线索和主要文明成果4、看书本“古代亚非文明区域”图，参照古代埃及的学习方法，自主探究古代巴比伦。备用知识：古希腊人称“美索不达米亚”，意思是两河间的土地。两河流域向西到地中海这一狭长的弧形地带，像一弯新月，所以人们称这一带为“新月地带”或“新月沃地”。地理位置相当于今天的伊朗、伊拉克。整理：三、小结课文文明古国地理位置自然条件母亲河发展线索古代埃及非洲东北部气候干旱尼罗河（1）公元前3500年开始，出现几十个小国（2）公元前3000年左右，初步统一的古埃及建立（3）公元前15世纪，埃及成为地跨亚非的军事大帝国古巴比伦亚洲西部两河流域干旱少雨幼发拉底河、底格里斯河（1）公元前3500年，出现城镇、神庙、宫殿和文字（2）苏美尔人在下游定居，建立很多小国（3）公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域，四、课后巩固：1．看右图，回答问题图Ａ图Ｂ（1）图A、图B分别反映的是哪两个文明古国所处的地理位置？（2）图中弧形的狭长地带被称作什么？（3）两河流域的早期居民都有哪些？（4）对照现在的世界地图，看一看，上图中底格里斯河和幼发拉底河之间的这片土地，大致相当于今天的哪个国家？试比较这个国家和古巴比伦赖以生存的主要地理因素。（...
