小英雄雨来教案一等奖公开课19小英雄雨来（节选）［教学目标］1.认识13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写15个生字，会写13个词语。2.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。【语文要素】4.体会还乡河景色描写的作用。［教学重难点］1.了解雨来被称为“小英雄”的原因。2.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.认识13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写15个生字，会写13个词语。2.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。（重点）一、带着问题，尝试用较快的速度默读课文第1页共8页1.设置悬念。在你的心目中，什么样的人才是英雄？今天我们要认识的这个人年纪不大，人们却称他为“英雄”。这是为什么呢？（板书课题，学生齐读）2.任务出示。带着“为什么说雨来是小英雄”这个问题，试着用较快的速度默读课文。遇到不认识的字，先作个记号，但不要停下来，等读完课文后再回过头读一读、认一认。3.初读检查。（1）生字词掌握情况。（2）自由交流对故事的大致了解，对雨来的初步印象。（3）了解自然隔行分段，每部分序号标示的文章结构特点。二、细读品味，感受雨来的英雄形象1.问题思考。试着用较快的速度默读课文，思考：课文的哪些语句告诉我们雨来是个小英雄？画出这些语句，在旁边写上批注。2.细读深化。自由交流，再根据学生的回答，相机出示重点语句，归类品读理解。重点语句一：(1）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”(2）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”(3）鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”指导要点：①发现三句话的共同点：都是雨来回答日本军官的话，每句话都出现第2页共8页了“没看见”三个字。②发现“没看见”的不同点：“嘟嘟囔囔地”；“摇摇头”；“咬着牙”并用上感叹号。③联系上下文，说说雨来的回答为什么不同。这样，让学生知道不管是威逼还是利诱，雨来都不会说出交通员的下落，而且越来越勇敢。④朗读这三句话，体会“没看见”反复出现的好处。⑤反复句的延伸阅读。出示“往河沿跑！往河沿跑！”“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”“雨来没有死！雨来没有死！”“我们是中国人，我们爱自己的祖国”等语句，学生交流其表情达意的作用。重点语句二：(1）雨来疼得直咧嘴。(2）雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。(3）雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。指导要点：①发现表达特点：通过雨来的动作、神情表现雨来的勇敢，分别通过嘴、脸、后脑勺和肚子等身体部位来写出雨来被打得越来越重。②把这三句话带入语段，结合描写日本扁鼻子军官的语句，进一步感受雨来的坚强不屈。③联系上下文，交流、体会雨来如此宁死不屈的原因。④读好这三句话所在的语段，读出敌人的残暴狠毒、雨来的宁死不屈。重点语句三：第3页共8页(1）雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”(2）原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。指导要点：①讨论雨来能够在敌人的枪口下死里逃生的原因。②品读第一句，说说课文为什么要把雨来比作小鸭子，感受雨来机智灵活、调皮可爱的形象。③课文中还有这样的句子吗？找出来，体会这样比喻的好处。如：“啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”表现了敌人的心狠手辣；“蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着”这段，以环境描写反衬人们失去雨来的悲痛心情。三、畅说英雄，拓展整本书阅读1.讨论：(1)从雨来身上，你发现一个英雄应该具备什么样的品格？(2)你还从电视、电影或现实生活中知道哪些英雄人物或英雄故事？他们有一样的地方吗？点拨：英雄虽然会因时代、条件、环境的变化而有不同的行为表现，但为人民谋利益、毫无私心的精神都是一样的。...
