那一刻，我长大了本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）选择印象最深的事，根据记叙文六要素罗列提纲，把事情经过写清楚。（二）抓住人物语言、动作、神态等描写，放大细节，把感到长大的那一刻的情形写具体。（三）通过内心独白，把自己的感受写真实。二、教学准备课件。三、教学过程（一）审题意——感受“那一刻”1.广告导入。观看一则感人的央视公益广告《给妈妈洗脚》——小男孩也端来一盆水给妈妈洗脚的“那一刻”，妈妈因为小男孩的长大露出了幸福的笑容。2.揭示话题。翻开影集、日记、成长手册，发现我们一路长大。今天我们要用笔记录令你感到长大的“那一刻”。（相机板书题目）3.明确主题。圈出题目中的关键词。（1）“那一刻”：那一刻虽然很短，但不是一个零散的片段，它是在一个具体的事件之中，所以本次习作是一篇记事类记叙文。（2）“长大”：长大不仅仅是身体上的成长，更主要的是心智上的成熟。（二）选题材——寻找“那一刻”1.教材素材。在你的成长过程中有没有哪件事让你感受到你在“那一刻”长大了？先来看教材给我们寻找的“那一刻”。（1）文字素材。①今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……感受：“浅浅的皱纹”触动了“我”，“我”体会到了妈妈的辛劳付出。②今天爷爷走了很远的路，给我买了一双我心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……感受：“沉甸甸”的球鞋触动了“我”，使“我”懂得了理解与感恩。③三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……感受：同学们“鼓励的目光”是触动“我”成长的支点，让“我”战胜了自我。（2）图片素材。教材除了用文字给我们举了这样一些例子，还有一些难忘的“那一刻”也能够让我们感受到长大。（出示图片）（3）发现特点。这些素材都有一个共同的特点：它们都是8常生活中的小事，却都深深触动了心灵，促使人成长。2.学生素材。（1）回忆交流。联系自己成长的经历，交流感受到长大的“那一刻”。①一次次努力，却不见数学成绩好转。绝望时，我看见，向着灯光飞舞的飞蛾，即使掉落在地，失去翅膀，仍努力攀爬。于是，我转身，坚定地朝家走去。感受：断翅的飞蛾仍努力飞舞触动了我，告诉“我”磨难的意义，给予“我”前行的力量。②爷爷向来固执，这次疫情那么严重，他仍然不重视，执意出门锻炼，而且不戴口罩。为了全家人的身体健康，我第一次，据理力争，劝服爷爷留在家里锻炼。看到捂着嘴偷笑、竖着大拇指的妈妈，我不由得又挺了挺腰。感受：爷爷的妥协、妈妈的赞许，使“我”明白了坚持原则的正确性。（2）梳理题材。结合学生事例，借助思维导图，梳理习作题材。（三）学写法——记录“那一刻”1.明确要求。如何记录“那一刻”，让瞬间成为永恒？默读材料画出习作要求。（1）写一件成长过程中印象最深的事，要把事情经过写清楚。（把事情写清楚）（2）还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。（把情形写具体）（3）记录当时的真实感受。（把感受写真实）2.练写片段。让我们把时间停留在“那一刻”，选择一件印象最深的事，把“那一刻”的情形写下来。（8分钟练写）3.展示交流。发现片段中存在的普遍问题，组织全班交流。4.方法指导。结合学生的片段和本单元课文，指导习作妙招。（1）秘诀一：放大细节，把情形写具体。①回顾课文。第一单元的语文要素是“把一件事的重点部分写具体”。我们先来回顾前面所学的课文，看看作者是如何把一件事的重点部分写具体的。《梅花魂》片段一：我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。交流：对外祖父神态、语言、动作的描写，体现了外祖父对梅花图的珍爱。《梅花魂》片段二：我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……交流：这一段对外祖父哭泣的描写让我们湿润了眼眶。...
