word格式-可编辑-感谢下载支持课题二氧气【教学目标】【知识与能力】1.认识氧气的主要物理性质。2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。3.了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切。4.了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作。【过程与方法】1.观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法。2.重点培养学生的归纳思维能力，要让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。【情感、态度与价值观】1.养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。2.让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。【教学重点、难点及突破】重点：氧气的性质与用途。难点：1.氧气的化学性质。2.了解化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系。【实验准备】：1.酒精灯、火柴、硫磺、细铁丝、木炭、石蜡、坩埚钳、石棉网2.氧气（一大瓶三小瓶）课时：二课时第一课时：（附课件2.2）教学过程：1.导入新课复习提问：（1）氧气的主要用途、氮气、稀有气体的主要用途是什么？（2）空气中有哪些气体？这些气体的体积分数各是多少？（3）判断下列物质：洁净的空气、海水、氮气、五氧化二磷、红磷、氦气中，哪些是混合物？哪些是纯净物？word格式-可编辑-感谢下载支持过渡：氧气是一种非常重要的气体，我们对氧气有多少了解呢？现在让我们来学习氧气的性质。2.讲授新课：一、氧气的物理性质展示一瓶用排水法收集的氧气，让学生说出氧气的有关物理性质，指导学生看书1分钟并归纳氧气的物理性质。（1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；（2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气；（通常情况下，是指20℃，1.01×105Pa；标准状况下，是指0℃，1.01×105Pa）（3）溶解性：氧气不易溶于水。（4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。提问：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。二、化学性质：1.氧气的检验（教师演示）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧）（教师演示实验（1）——（4），学生仔细观察，并试着叙述现象）演示实验（1）：木炭在氧气中燃烧（黑色固体）①在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，放热。②在氧气中燃烧的现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。点燃二氧化碳（CO2）③文字表达式：碳（C）+氧气（O2）——→演示实验（2）：铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）——介绍铝箔在氧气中可以燃烧。①实验现象：剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色固体。点燃四氧化三铁（Fe3O4）②文字表达式：铁（Fe）+氧气（O2）——→③强调注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。④在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。提问：由学生讨论3分钟后回答：①铁丝在空气中能否燃烧？（不能。）②铁丝为什么要绕成螺旋状？（为了增大铁丝与氧气的接触面积。）③铁丝下端为什么系一根火柴？（引燃铁丝。）④实验要求待火柴将燃尽时由上而下缓慢伸入集气瓶的目的是什么？（火柴燃烧消耗氧word格式-可编辑-感谢下载支持气，若铁丝迅速放入瓶底，则产生的热量使氧气膨胀从瓶口逸出，都不利于铁丝的燃烧。）⑤集气瓶底铺一层水或细沙的目的是什么？（防止铁丝燃烧溅落的熔化物炸裂瓶底。）演示实验（3）:蜡烛在氧气中燃烧（白色固体）①空气中的燃烧情况：燃烧产生黄色火焰，放热，稍有黑烟。②在氧气中燃烧的现象：比空气中燃烧剧烈，发出白光，集气瓶内壁出现水珠，有使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体产生。点燃二氧化碳（CO2）+水（H2O）③文字表达式：石蜡+氧气（O2）——→演示实验（4）:硫磺在氧气中燃烧（黄色固体）①空气中的燃烧情况：空气中发出微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体②在氧气中燃烧的现象：在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，放热，并产生有刺激性气味的气体。点燃二氧化硫（SO2）③文字表达式：硫（S）+氧气...
