《花儿朵朵》教学反思在本课中，我从学生最熟悉的花朵入手，先安排学生欣赏课前准备的花朵图片，让学生了解花朵的各部分结构，引导学生观察不同花朵的大小、花瓣的形状、颜色等，让同学们充分感受到花朵带给我们视觉上美的享受，增强对大自然的亲切感。在第一课时，我让学生用线描的方式来画自己见过的或者是想象的花朵的样子，然后用彩笔或者蜡笔涂上美丽的颜色，在同学们画的过程中，有的同学不知道涂什么颜色，鼓励学生大胆尝试，可以给花朵涂上各种颜色，可以在花瓣上画上各种图案来丰富整个画面。学生画好后，在班级展示好的作品，增强学生的自信心，激励同学们大胆创作。第二课时，我安排的是手工课，课前让孩子们准备了彩纸、剪刀、胶水和照片，在课上带同学们一起欣赏了各种形状、颜色不同的花朵，让孩子们进一步感受到大自然的奇妙，激发学生自己创作一朵属于自己的花朵的积极性，从而享受自己动手的乐趣。但是，由于学生个体差异，没有充分调动起所有同学创作的积极性，有个别同学没有参与到制作中，而且在老师示范制作花朵后，束缚了一些学生的想法，没有充分发挥出学生自己的想象力。以后上课时要尽可能的调动每一位同学学习绘画，动手制作的积极性，充分发挥每一位学生的主观能动性。还要特别注意，在课前还应做好充足的准备工作，带好自己上课需要用的物品，检查好多媒体等辅助工具，这些问题都激励我在以后的工作中更加努力的提升自己，提高教学质量，把每一个孩子都带进一个美好而又奇妙得世界。《花儿朵朵》是一首由欣赏曲《快乐的啰嗦》主题词而来的一首歌曲，歌中将儿童比做盛开的花朵，表现出儿童活泼，健康，向上的形象。本课我设定的教学目标是能够用活泼，有弹性的声音演唱《花儿朵朵》能跟老师模唱旋律，提高一定的音乐感知力，为了完成我的教学目标，我重点关注了几个环节：1，导入环节这是一首彝族民歌，学生对这些少数民族的风土人情比较陌生，在课的导入环节，我用多媒体展示了彝族的风土人情和他们载歌载舞的热闹景象，由此引出彝族人民非常喜爱唱歌弹琴，出示打击乐响板和串铃，教师示范演奏，学生模仿，演奏1熟练以后，在老师的带领下边念歌词边进行演奏。2，学唱歌词环节这是一首简单易学的歌曲，在学唱歌曲环节，我采用了整体听唱法学习歌曲，要求学生用la随琴哼唱，在逐步过渡到唱歌词，期间我还采用了师生接口唱，生生接龙等形式进行反复练唱。3创编环节在老师带领学生熟悉歌词以后，引导学生自己填词，在进行演唱，在唱好歌曲的基础上加入教材中的呼喊声，在将呼喊声教给学生，在进行分组表演，一组演唱歌词，一组加入呼喊声。但在实际教学中，存在了一些不足之处，学生在填词环节表现的不是很好，歌词创编的比较随意，没有注重格式，加入呼喊声环节没有表现好，有些乱，可能是我没有很好的引导他们，在以后的教学中，我会加强这方面的训练。（一）胜利之处：本课注重激发同学学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动同学的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到同学惊讶的赞叹声，对花发生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱情不自禁地进入学习的每一环节，并快乐学习。从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。（二）失败之处2有些基础单薄的同学没有很好地参与进来，教师应该鼓励其同学激情发明，大胆夸张，让同学享受发明的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以实际世界的规范决定其合理性。...
