一个小村庄的故事教学设计一个小村庄的故事教学设计作为一名老师，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我为大家整理的一个小村庄的故事教学设计，欢迎阅读与收藏。一个小村庄的故事教学设计1一、导入：今天我们继续学习第七课，齐读课题《一个小村庄的故事》二、感知全文：1、下面就让我们进入课文，请同学们自己轻声读课文，想想课文写了一件什么事2、汇报主要内容。板书：美丽卷走]（设计意图：同过网上浏览课文，让学生回忆课文的主要内容，进入课文的情境。）三、学习第4段：1.那小村庄被洪水卷走时的情况怎样呢？轻声读第4自然段，说说你读懂了什么。2.汇报3.哪句话写出了当时雨下得特别大？请你们再读读这段话，结合重点词语谈谈你的感受。（1）指读自己画的句子：“然而，不知过了多少年，多少代，第1页共83页在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”a重点理解“没喘气儿”、五天五夜、才”的意思。b边理解边把自己的感受通过朗读表达出来。过渡：谁还对其他句子有体会。（2）“可是，小村庄却被洪水不知卷到了何处。”（3）（录像：洪水）咆哮的洪水来了你们快看（4）带着你的感受再来读读这段。自己读、找人读、齐读。4.这年的雨是很大，可是每年在我们这里也有过下大雨的现象，但是……你有什么问题吗？（设计意图：通过找句子，抓住重点词语，体会当时雨下得特别大，同时也交给学生一种理解课文的方法。利用洪水的录像，让学生更身临其境的感受洪水的咆哮，为更好的理解课文打下基础。）过渡：是呀，为什么会形成洪水，为什么洪水又无情的卷走了小村庄？请读二、三段，结合阅读提示看看能不能自己把问题解决。四、学习2、3段1.出示阅读提示：（1）默读2、3段（2）找一找小村庄消失的原因的句子，读一读。（3）和小组交流感受2.汇报：谁把你找的句子读给大家听，并说说你的理解。（1）“不知从什么时候起……裸露的土地”第2页共83页a读句子说理解b人们除了盖房子、造犁砍树外，还在什么时候去砍树谁家，谁家，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵一棵砍下来。c你也砍，他也砍，大家都在砍树，（板书：砍树）孩子们，砍断的仅仅是树吗？还砍断了什么？d多么令人痛心呀，把你的感受读出来。自读、指读（2）“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”a（课件）读句子说理解。b再读读，通过变色的词你又有什么新的感受？小结：多少树木消失了，多少资源浪费了。c感受真好，快读出来吧。自己读、指读、引读。（3）“一年年，一代代……”a（课件）看，这就是裸露的土地，能把“裸露”换个词吗？还可以说什么样的土地？b漫长的时间过去了，风不停的吹在土地上，看，土地裸露的越来越多（演示土地的变化）。c多么令人痛心的场面，快把你的感受读出来吧。指读、齐读。（设计意图：这段形式设计多样，通过想象说话、变色词语的体会、课件演示裸露的土地以及裸露土地不断扩大的情景、换词体会等第3页共83页多种形式的练习，让学生体会出树木被砍伐的情景十分严重，这也正是小村庄消失的根本原因之所在。这样的设计让学生体会的更加深刻。）过渡：这么美丽的小村庄，就这样消失在人们的斧头下了，那曾经是一个多么美丽迷人的地方，让我们再次走进那个美丽的地方。五、第1、5段第一段1、（课件：美景）看，这就是先前那个美丽的小村庄，有什么感受？2、（出示文字）读读这段话，看看结合课文中的描写你又有怎么的体会？能把这么美的景读出来吗？齐读3、想象：这么美的画面中，你仿佛还看到了什么？4、就是这样美丽的小村庄，把你想象的朗读出来。齐读（设计意图：通过看图说感受、朗读谈体会、想象说美景，回忆小村庄的美丽景色。培养学生的想象能力。）第五段：1.可是这美丽的一切，再也看不到了。（课件）2.树木没有了，房子没有了，还有什么没有了。（填空）3.多么悲惨的场面呀。齐读第5段。（设计意图：通过看图，感受小村庄的荒凉，与小村庄的美丽形成鲜明的对比，给学生在视觉...
