启迪心灵，注重细节——《台阶》教学案例莱西市第七中学杨翠凤教学设想：这篇文章是新课标初二下学期的一篇自读课文，由于篇幅较长，需要讨论和探讨的问题很多。主题、立意和写法均有可探讨之处，向课外拓展可供设计的点也较多，在一堂课中想做到面面俱到，比较困难。因此，抓主抓重，突出学生能力培养和素质提高，大胆取舍教材，显得尤为必要。教学目标：1、整体感知课文内容，深刻理解父亲形象内涵。2、学习用细节刻画人物的写法，提高学生塑造人物形象的能力。3、让学生理解父亲的不易，尊重父亲。教学重点难点：理解父亲形象的深刻内涵，学习用细节刻画人物的写法。教学方法:自主、合作、探究和研究性学习课前准备：1、熟读课文，掌握字词。2、思考课后问题。教具准备：多媒体教学过程一、创设情境，激情导入：（用钢琴曲《秋日私语》渲染气氛，课件展示照片及油画《父亲》）请同学们来看一张照片。这是一张泛黄的老照片，照片上的内容我们似曾相识。这是典型的农家建筑——高大的青瓦房，高高的门槛，还有门前一级一级的什么？——（台阶）。是的，台阶本来是供人们进出庭院用的，可是在某些地方，它却成了身份的象征，台阶的高低代表了屋主人地位的高低。于是有些地位本不高的人，总想着建高的自己的台阶。有这样一位父亲，为了让自己家庭生活的更有尊严，更有地位，他毫不吝惜自己的身体，用一生的心血建造起了高高的台阶，然而他却在超重的负荷中，老了，老了……今天，就让我们走进李森祥的小说《台阶》，一起去感受父亲那深沉而凝重的精神世界吧！（板书《台阶》）二、浏览课文，整体感知课前同学们已经进行了充分的预习，下面请同学们快速浏览课文，并思考屏幕上的问题。（1）概述故事情节，找出统领全文的句子。（一生答后师概括：说的很全面。同学们认为统领全文的句子是哪句呢？师：找的很准确，从“台阶高，屋主人的地位就相应高”这句话我们可以看出台阶是什么的标志？板书“地位”）（2）小说主要为了表现台阶吗？（板书“父亲”）“台阶”在文章结构中起什么作用？（贯穿全文线索）三、精读课文，深入感悟，注重细节：这篇小说成功的运用细节描写，塑造了一位可敬的父亲，给我们留下了深刻的印象，这节课我们就从细节入手来分析人物形象。请同学们看大屏幕：11、人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。2、下面时间请同学们精读课文，找找文中有哪些打动你的细节，读一读并体会反映了父亲哪方面的性格特点。好，哪位同学先来尝试分析？生1：“父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节，这里既有父亲洗脚动作的描写，也有父亲皮肤颜色的描写。师：找的很准确，那么从这段描写中，我们了解到父亲是一个怎样的人？生2：用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人。（师板书：吃苦耐劳）另一生：我觉得还能看出父亲生活的贫困和艰辛；生3：“我们家的台阶低”父亲的这句话贯穿了全文，这是父亲的语言描写。师：父亲为什么总是重复这句话？这看出了父亲的什么心理？生4：因为台阶是地位的标志。在家乡，地位高意味着会受到乡亲们的尊重。师：那么父亲耗尽一生的心血只为建造高台阶的整个过程，体现了父亲怎样的性格呢？生5：自尊要强生6：坚韧不拔（师板书：自尊要强、坚韧不拔）生7：父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心还是很羡慕的。师：你分析的很好。同学们能发挥想象，说说父亲到底想了些什么吗？生8：父亲应该在想：“我家什么时候也能盖起高台阶的房子呢？不行，光羡慕是不行的还得一步一步的朝着目标奋斗啊！”师：想象很合父亲的身份，那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢？生9：有生活目标。师概括：有理想，有志气生10：补充，“专注”这个词透露出父亲的执着，正因为父亲的执着，才会有新屋师：你读的还要深刻。不...
